这里的“儿童”指谁

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义务教育课程标准实验教科书二年级上册《回乡偶书》中有这样两句：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”

这里的“儿童”指谁呢？结合课文中的插图理解，学生认为这首诗中的“儿童”应该理解为“家乡的孩子”，《教师教学用书》上的解释也是如此。但我和其他教师在一起研讨时，结合诗人当时写此诗时的心情来分析，认为诗中的“儿童”理解为“儿时的伙伴”则更合情合理。因为诗人几十年离开家乡，他改变的只是外在的形象，而对家乡一草一物的感情却在心中根深蒂固。也许诗人碰见的是自己儿时的伙伴，可儿时的伙伴却不认识诗人，此时诗人才有感而发写下了这首脍炙人口的古诗。

如果单纯地理解为如书中插图所示小孩子见到老爷爷（诗人），那么就不能更深层次地表达诗人不变的乡土之情。究竟哪种理解更妥当，恳请编辑老师加以指点。

湖北省宜昌市秭归县实验小学 王 琼

把“儿童”理解为“儿时的伙伴”，尽管在词典上无法找到依据，但确有此说。近代学者王文濡《历代诗评注读本》：“盖此句系指少小相见之人，今已鬓毛摧败，不复相识，与上句联成一气。”

然而，把“儿童”解释为“少小相见之人”是一种主观臆断，难能被大家所接受。

《中国文学宝库·唐诗精华分卷》（朝华出版社）把“儿童相见不相识，笑问客从何处来”翻译为：“儿童们见到我没有人能够认识，只是笑嘻嘻地问我来自何方。”

《唐诗鉴赏辞典》（上海辞书出版社）分析这两句时说：“在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为客的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。”可见，按字面去解释、分析这两句诗，同样能挖掘其深层次的内涵。