外研社小学六年级下册Module 8 Unit 1 Looking at Photos 观摩课教学设计和反思

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教材分析
1．本教材的特点是时代性、实用性、基础性和人文性，本节内容教授学生学习孩子们的兴趣爱好怎样用英语表达，这就充分体现了起实用性和基础性的特点，同时本节内容对学生之前所学知识也有一个很好的总结复习的作用。
2．本节重点学习几个频率副词的使用，以及一些非常贴近生活的动词短语的使用和一般疑问句的再学习，对本教材前几册的学习起到一个总结、复习的作用。
学情分析
1．通过学生前几个模块学习过程中的课堂表现，作业情况，以及试卷分析，可以看出部分学生对于经常使用的一些动词短语的掌握程度很不错，频率副词的使用也有了一定的了解，一般疑问句的问答也有不少学生已经掌握，但是大部分学生还有很大欠缺。
2．就本单元来讲，大多数的学生对于频率副词的使用没有明确认识，也没有系统的了解，而常用动词短语也存在部分遗忘现象。
教学目标
1.知识目标与技能目标：
(1).能熟练听说读写单词：often、clean；
(2).能认、读、使用动词短语：play with dolls ,read stories ,clean your room ,help your mum ,speak English ,play basketball ,play football.
(3).能运用语句：Do you often …？谈论行为和爱好，会用以下几种方式回答：Yes ,I do./ No , I don’t .Not really .Not often .Yes ,of course.
2.情感目标：对自己做事的喜好程度做出正确描述；培养学生的合作精神和与人交流的能力。
教学重点和难点
1. 教学重点：
(1).能理解often,并运用句子Do you often        ？
(2).知道以下几种回答的区别：Yes ,I do./ No , I don’t. Not really .Not often. Yes ,of course.并会根据喜好程度做出正确的表达。
2.教学难点：
频率副词的使用。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step 1 Warm-up: 1.Greetings	师生进行日常打招呼对话		学生轻松流利地和老师打招呼	让学生在轻松的环境中开始进入英语课堂
2.Revise	让学生运用上节课所写的描写动物的语言自己编谜语，若学生又困难，教师可先引导		个别学生用上节课所学内容编出谜语，其他学生猜谜语	复习上节课目标语言，检验学生掌握程度
Step 2 Presentation 1.Lead in	通过课件给学生展示一些照片，引导学生说出“看照片look at photos”，课件出示本课时的课题Looking at Photos，让学生跟读这一短语，强调照片的复数形式		学生看到照片，说出“look at photos”，全班跟读这一短语	引出本课标题
2.Show pictures	给学生展示一些和所学动词短语相关的图片，让学生猜出动词短语，并领读		学生看到图片猜出动词短语，并领读	展示并学习这节课要学习的动词短语
3.Game:I do ,you guess	挑学生上台当小演员表演动作，其他同学来猜短语。		一个学生模拟动作，其他学生猜对应短语	巩固动词短语的学习
4.Sentences	课件展示葛优的图片，引出句型：Do you often go to see films ?再引导学生说出它的回答：Yes ,I do./ No ,I do.听课文录音，找出课文中关于o you often …?句型的其他回答方式：Not really ./ Yes, of course ./Not very often .练习该句型。		学生回答出此句型的常用回答，听录音后找出新的回答	学习本单元重点句型
5.Table	Mon. Tue. Wed. Thu. Fri. Sat. Sun. Watch TV √ √ √ √ √ √ √ Read stories √ √ √ play football √ √ swim		学生通过表格体会、学习到频率副词always，often，sometimes，never	让学生通过表格更形象地理解频率副词
6.Summary	总结本课时学习的新单词和句型。		学生跟老师一起复习本节课所学的单词与句型	巩固本课内容
Step 3 Homework	（1）读、背本课所学短语。 （2）课下练习Do you often …句型及其回答。		学生按要求完成作业	巩固并检验本课所学内容
板书设计
Unit 1 Looking at Photos Often   clean         Do you often? always  never         Yes ,I do./No ,I don’t. Yes ,of course./Not really./Not often.
学生学习活动评价设计
从学期开始，对于课堂表现好，作业完成好，学习进步的学生每次奖励小奖章一枚，学期末时评出的奖章最多的前三名同学，予以奖励。

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教学反思
1.在对这节课的备课过程中，我对于学生现在的认知情况又有了新的了解，哪些学生哪些部分掌握得好，掌握得不好重新整理，有助于随时更新教学计划和教学步骤。
2.本节课warm-up环节中设计的让学生编谜语这一活动，对学生的自主性要求比较强，一开始并没有预期效果那么好，说明学生对于上一模块的内容掌握得不够熟练，还需在以后的学习中不断巩固，对于往后内容的学习应更扎实。
3.对于这节课中出现的不足之处，我认为主要在于，学生参与性不够，学生练习机会少，没有让更多的学生参与到课堂中，对于这一点，应该降低问题设置的难度，扩大活动的范围。