人教版美术二年级下册第五课《五味瓶》教案及教学反思

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教材分析

本课属于设计·应用学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。
学情分析

在本课教学中，就采用做实验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简单的探索适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。本课以“五味瓶”：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。

                  

教学目标

1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道不同的认识，能用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。  
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。  
3、审美目标：学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，对色彩有一定体验美、感受美的意识。  
4、品德目标：使学生懂得去爱劳动、爱生活的良好品质。  
5、情感目标：在教学活动中，老师用引导方式，激起学生学习兴趣和创作欲望。  

     

教学重点和难点

教学重点：让学生能主动学习，懂得爱生活、爱劳动的思想渗透。  
教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。



教学过程:

（一）导入阶段  
1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）  
1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……  
〔设计意图〕：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。  
2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。  
2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。  
〔设计意图〕：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。  
3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。  
3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红- 辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。   
（设计意图）：培养学生大胆联想，积极参与的态度。  
（二）发展阶段  
1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。）  
1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。  
（设计意图）：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现，去总结。  
2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。  
2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。  
（设计意图）：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。  
3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。  
3、学生活动：自己通过不同形式来完成作品。  
（设计意图）：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。  
（三）评价阶段  
1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。  
1、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。  
2、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。  
2、学生活动：积极表达并进行交流。   
（设计意图）：取长补短，共同进步。  
（四）整理阶段  
1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。  
1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。  
（设计意图）：养成良好学习行为习惯。  
课后拓展：  
在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
（一）导入阶段   （二）发展阶段 （三）评价阶段 （四）整理阶段	以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）   出示板书题图给学生以直观的感受。 出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。   引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。）   引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。 指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。 出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。   做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。   巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。		体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的…… 通过题图初步明确色彩与感觉的关系。 以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红- 辣、绿- 酸、白- 咸、黑-苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。 积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。 分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。   自己通过不同形式来完成作品。 展示自己的作品，体验成功的喜悦。   积极表达并进行交流。 整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。	以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。 体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。 培养学生大胆联想，积极参与的态度。 丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现，去总结。   鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。   尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。 取长补短，共同进步。 养成良好学习行为习惯。
板书设计:第五课《五味瓶》
第五课《五味瓶》
学生学习活动评价设计
出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。   展示自己的作品，体验成功的喜悦。   做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。   积极表达并进行交流。    取长补短，共同进步。

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教学反思

在教育改革的进程中，创新教育尤为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，如：在本课教学中，就采用做实验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简单的探索适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。本课以“五味瓶”：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。