一年级上册美术《 美丽的印纹》优秀教案及教学反思

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教材分析
本课让学生通过对身边物品蘸了颜色后出现的印纹产生浓厚的兴趣，进而主动动手去实践，在实践中体会生活中的美，从而热爱生活、热爱大自然。
学情分析
1、学生对颜色首先很愿意去了解、接触；2、学生对身边物品站颜色能产生美丽的印纹更是兴趣浓厚，愿意并积极动手去体验美丽的印纹是如何产生的；3、学生会在动手中体会千变万化的美丽印纹产生的整个过程。
                    
教学目标
要求学生用手、树叶或自制的图章等进行拓印，体验印纹的形式美感。也可以分组或班集体来共同完成一张作业。要教育学生，爱护班级的整洁，不能在班级的墙上、地上、桌子上或是别人的衣服上涂抹。

教学重点和难点
教学重点：学生能认识印纹，并主动动手体验印纹的产生过程和体会印纹的美丽，从而热爱生活、热爱大自然。
教学难点：学生能在动手体验印纹的美丽中提高自己的想象力和创造力。
教学过程

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教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、导入。 二、 教授新课： 三、练习。	1、学生听音乐，并欣赏印纹组图，感受印纹的无限魅力。 2、 多媒体出示儿歌：雪地里的小画家）全文：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。” 3、 让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:美丽的印纹。 1、　教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿等。让几个学生伸出手蘸上颜料，然后印在白纸上，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的手印花纹清晰有的手印花纹不清晰？（因为每个人的手纹不一样，它们产生的印纹就不同。） 2、让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。 3、学生们体验各种物品的印纹效果。 4、课件展示由各种印纹变化出来的效果图。 学生自由创作（利用身边可利用物品进行） 交作品并评出最美的作品。	学生享受印纹的美 学生会对不用颜料也可以作画很好奇。 学生主动、认真观察自己的手纹 学生主动参与活动 学生参与讨论 学生主动参与活动 学生主动参与活动 学生积极参与活动	让学生对印纹有个大致的了解和认识。 让学生们对印纹的独有的美丽产销浓厚的兴趣 学生们会想动手试试印纹特有的效果 学生能在活动中体验印纹产生的效果，对于印纹的学习和理解很有帮助 学生会在讨论中认识到更多可以产生印纹的物品 学生能在活动中体验各种物品印纹产生的不同效果 学生在欣赏中了解印纹可变化的效果 让学生们真正体会印纹的县美丽。 从而热爱生活、热爱大自然

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教学反思
“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初，我采用儿歌《雪地里的小画家》来导入新课，创设具有吸引力的学习情境，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。让学生主动去学习，探究，学生的参与热情高涨。
整节课中我让学生动手的机会很多，在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动有趣的作品，让课堂成为了孩子们的乐园。这样充分调动了每个学生的积极性和参与面，学生能在自己动手中来认识印纹、学习印纹、理解印纹、喜欢印纹，并进而热爱生活、热爱大自然。
在课中我设置了评价的环节，既让学生有阐述作品的机会，更给它们展示自我的空间，体会活动给它们带来的愉悦。
但是我觉得这节可要是能有一个拓展的环节，让学生们在课外课余能在生活中、大自然中发现印纹的美丽，一定对本节课有更好的延伸。

linyu416

美中不足，缺板书设计

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