六年级上册心理健康教育《集体之美》教案教学设计

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六年级上册心理健康教育《集体之美》教案教学设计
第九课   集体之美
教学目标：
1、知识目标：培养学生的集体意识。
2、能力目标：培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。
3、情感目标：帮助学生认识集体成员的多样性，并观察自己在集体中的表现。
教学重难点：
培养学生的集体意识。
课时安排：一课时
教学过程：
准备活动：森林王国
教师说明：同学们，老师先给大家讲一个有趣的故事。
1.教师讲述：有一天，森林王国发生了强烈的地震，震倒了无数大树，也压倒了无数大树的房子。为了重建家园，让森林王国早日恢复往日的面貌，动物们聚集在一起展开了一场激烈的讨论。
2.教师边讲故事边请同学们将学生用书翻到第33页。
3.请学生看一看书上的图，并回答：除了看到几个正在讨论的动物之外，还有哪些动物？它们有些什么表现？
4.请教师参考学生用书第34页上关于各种动物表现的说明，挑选8名学生扮演角色。
二、发展活动：集体众生相
教师说明：各位同学，你一定发现了在森林王国家园重建的讨论中，每种动物各有不同表现。
1.请学生翻开学生用书到第34页。
2.教师带领全班同学，针对每一种动物角色所表现的方式加以讨论，使其在集体中所表现出的特点更为鲜明。
3.教师说明：故事中的每种动物都有不同的表现，我们的班级也是一个集体，请思考并回答：
（1）在班级集体中，同学们平时各有说明不同的表现？
（2）同学们不同的表现对班级集体有何帮助或影响？
4.教师请学生思考：
（1）自己在班级集体中的表现比较像故事中哪一种动物的特点？
（2）想不想改变自己？
（3）还希望自己再拥有什么特点？
5.请学生在学生用书第35页上进行填写。
6.学生自愿分享。
教师小结：同学们，正是因为集体中成员表现的多样性，所以集体才显得丰富多彩，富有乐趣和活力。
三、综合活动：
1.教师请学生分享本节课的学习收获。
2.教师总结：同学们，不同的活动内容可能也会让成员有不同的表现方式。每个人都应看看自己在集体中的表现，是积极参与的、努力付出的，还是冷漠退缩的？而最重要的是，一个好的集体，成员之间应彼此尊重、相互包容，如果能做到这一点，每个人都可以在集体中获得成长。
四、活动评估：
教师引导学生阅读学生用书第36的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。