8的乘法口诀教学设计

行云流水

教学目标：　　

1、编制8的口诀，理解口诀的来源　　

2、多种形式记忆8的乘法口诀，并进行简单的计算；　　

3、让学生体会数学知识的趣味性，激发学生的求知欲；　　
教学重点：　　
1、弄清8的乘法口诀，理解每一句口诀的意义；　　
2、熟记8的乘法口诀，进行简单计算；　　
教学难点：掌握8的乘法口诀的规律；　　
教学准备：课件，算式卡片，　　
教学过程：　　
一、操作引入　　
1、8的连加：请仔细观察这些数是怎样排列的？如果接着往下写，会是哪些数呢？　　
2、引入课题　　

一起读读这些数，它们都与几有关系呢？（板书8）那你们猜猜，今天我们会学习什么内容？　　
（板书：8的乘法口诀） 　　
二、学习例5：8的乘法口诀　　
（一）编口诀　　
1、引导编　　
（课件）1行有几人？怎样写乘法算式？谁能编口诀？根据这句口诀你还能写出一个算式吗？　　

板书：1×8=8
一八得八
8×1=7　　
2、学生编　　
（课件出示2个，3个图案）如果摆2行，3行，4行，5行，……8行分别有多少人？
你能写乘法算式，编口诀吗？请打开书72页，试一试把书上的算式和口诀填完整。　　


（1）生独立编　　

（2）交流板演：编好了就和小组伙伴说说你是怎样编的？请三位小朋友板书出算式和口诀。　　

（3）交流评价：　　

请仔细观察看这三位小朋友朋友写的算式和口诀，对的同学举手。　　
（二）读口诀　　
齐读：小朋友真能干，自已编出了8的乘法口诀，请大家大声地读一读。（顺，倒读）　　
（三）找规律　　
1、体会意义：八的口诀有几句？8×4=32表示什么意思？六八四十八呢？　　
2、从上往下：从上往下观察8的乘法口诀，你有什么发现？　　

3、从下往上看：从下往上观察8的乘法口诀，你又有什么发现？　　
（四）记口诀　　
1、自由读记：现在请你根据这样的规律，　　
2、记忆方法：如果记住了五八四十，记不住六八四十八怎么办？如果记住了六八四十八记不住五八四十又怎么办呢？ 　　
3、师生对口令：
（拍手对口令）　　

（1）老师问，全体答　　

（2）男生问，女生答：请男生像老师这样问，女生答。　　
4、生生对口令：谁愿当小老师和同学们对口令？（不按顺序）　　
5、同桌对口令。　　
6、抽背口决：你能背出8的乘法口诀吗？谁来试一试？　　

5、齐记口诀：请小朋友们闭上眼睛，背出8的乘法口诀。　　
四、练习巩固　　
（一）口诀练习　　
1、看算式说口诀（4个）　　
8×1
4×8
8×6
8×3　　
2、看积写算式（学生写）　　
32
24
　　

4、看图列式（2个）　　
五、拓展应用：　　

　　
六、生小结：通过这节课的学习，你知道了什么？　　
七：师小结：小朋友们在这节课的学习中表现得非常不错，不仅会编8的乘法口诀，而且还会运用8的乘法口诀解决身边的数学问题。　　

桂馥兰香

不仅会编8的乘法口诀，而且还会运用8的乘法口诀解决身边的数学问题。