一年级小学生儿歌阅读教学计划

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一、学情分析：
    一年级共有学生16人，其中男生6人，女生10人，经过一学期的学习，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，知道该怎么读，怎么样才能读好，做到正确流利，并能回答一些简单的问题。养成了良好的读书习惯。在这学期的海量阅读教学中继续培养他们阅读兴趣和良好的读书习惯，使在上学期的基础上更上一个 层次。进一步学儿歌，朗读儿歌，感受儿歌带来的乐趣，培养他们从小阅读的良好习惯，为以后的阅读打好基础。二、阅读内容：
   《互动操》、《学写字》、《上课教育儿歌10条》、 《校园文明歌》、 《上课歌》、《阳光十点儿歌》、《我能行之歌》、《课间儿歌》、《说轻松》、《爱学习》、《学写字》、《十六点儿》、《快坐好》。  
三、阅读目标：
    1、指导学生掌握读儿歌的方法，能巧用节奏、表演、唱歌等形式来诵读儿歌。
　　2、培养学生学儿歌，爱儿歌体会儿歌带来的快乐。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、减轻学生的语文学习负担，提高阅读学习效率。
6、帮助孩子们养成良好的读书习惯，为孩子们的书香人生奠定基础。
四、阅读重点、难点:
(一)、重点:
1、培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2、培养说普通的的良好习惯。
(二)、难点:
引导学生积累语言,提高说话能力。

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五、阅读措施:
1、习惯的培养
良好的读书习惯是一个学生学习进步的前提。这主要靠教师改进教学方法，以学生的兴趣为出发点，以激励机制调动学习激情。把多样的儿歌游戏引进课堂，把表演、比赛、绘画、唱歌等形式带进课堂，吸引学生人人参与，主动参与，让每位学生获得表现的机会，拥有发展的天地，为学生与文本、学生与学生、学生与教师间的交流搭建平台，让学生乐于学习，乐于听课，养成认真听课的好习惯。其次，要进一步提高学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯。一年级学生拥有读书的热情，欠缺读书的毅力，不能够持之以恒。这就要老师想方设法使他们能够天天读。        我打算开展“讲故事、讲笑话、说说身边的事、我来教你”等丰富多彩的活动，促使他们天天读书，天天向他人展示新的读书内容。一年级学生自学性差，布置的任务要及时检查，让他们由怕老师检查而按时完成作业，时间久了，习惯成自然。
2、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。
3、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学儿歌。
4、成立朗读学习小组,培养合作学习精神。
5、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
6边读边表演，认真体会儿歌带来的兴趣
7、将儿歌游戏渗透与语文教学之中，让学生在快乐学习中学的轻松，学得喜悦，这就要求老师认真设计，重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生兴趣。在读过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对阅读的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到阅读的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,让学生真的感受到在读书的过程我最行，同时还可以结合课文内容让他们演一演，说一说，做一做，从而不断提高阅读能力。朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读出感情，声音洪亮。入神入境有自己的感觉，要重视学生个性经验，特别要引导学生独立思考，鼓励学生的独特见解，培养良好的读书习惯，重视阅读积累，背一背，摘一摘。
六、预期效果
1、动用歌谣教育学生学会学习
“教学生学会学习，既能使教师由知识的传授者转变为学生学习的指导者，又能激发学生由被动的知识接受者变成知识的主动学习者”，从而为学生的终身发展奠定良好的基础。因此，我创造性地把学习方法融汇在歌谣之中，收到良好的效果。听课集中注意力，理解之后再记忆，动手动脑求效率，还应大胆提问题，放学之后先复习。完成作业定顺利，写完作业要检查，找了错误就改正。积累知识靠毅力，旧课主动常复习”，这样就把预习、听课、复习、作业、积累动用的方法寓学于歌谣之中，学生在熟读成诵后，就可以顺利地、科学地进行学习。一年级班编写的洗手的儿歌：“卷卷卷，卷袖子，擦擦擦，擦肥皂。搓搓搓，搓手心。搓搓搓，搓手背。洗一洗，冲一冲，关龙头。”不用讲解，不用提醒，边说边做，这件事情学生们做得很开心很有趣，也不用老师经常叮嘱。我们还编写了课前准备的儿歌，做操站队等方面的儿歌，这样的教学过程、育人过程又轻松、又愉快。
在教学过程中，运用儿歌不仅可以帮助儿童训练语言，而且还可以启迪心智，引发他们的思维和想象能力。儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化、有节奏感。便于幼儿吟诵。因此，不仅可以训练儿童的初步运算能力，而且还起到训练儿童思维敏捷，准确表达语言的作用。
2、运用歌谣培养学生的创新能力
既然“教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程。”学校要求老师们要创新，那老师要求学生也要创新，为发展学生的创新能力，我还创作了“提问式歌谣”，用这些歌谣将“质疑”、“求知”、“发散”、“创新”多种内容融于一体，获得良好的教育效果。学生通过实践、观察、了解“参照物”“相对运动”等知识，有利于学生素质的提高和创新能力的培养，获得良好的教育效果。
3、动用歌谣培养学生的实践能力
学生最重要的实践活动就是学习活动，最重要的实践能力就是学习能力，而这里的学习包括课堂学习、阅读学习、做作业学习、做游戏学习等等一系列的活动。“宽松和谐的课堂气氛是师生情感交流的必要条件，它能使学生轻松愉快，自觉主动地参与思维，理解等一系列智力活动”。我们注重以歌谣启发学生营造宽松和谐的课堂气氛，进行实践能力培养，实践活动中发现生活之美，体会想象之趣，体验动手之乐。