PEP小学五年级英语上册Unit 4 What can you do ?优秀教学设计和反思

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教材分析

本节课本课时紧紧围绕Unit 4 What can you do?　 Part A Let’s learn 中关于做家务的五个动词短语展开教学，主要学习5个有关家务劳动的词组及有关家务劳动的表达“I’m helpful.I can...”.其内容与学生的日常生活密切相连，用动作表演的形式组织教学，进行语言交流，能让学生体会到做家务的乐趣，因此在教学中要注意学以致用，鼓励学生能简单介绍自己能做哪些家务劳动。

学情分析

本课时根据学生的年龄特点，以“全部动作反应法”为教学思路，通过让学生在做中学、在唱中学、在玩中学的方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣；同时在教学中充分利用自制词卡，呈现出五个动词短语的手写体形式，让学生仿写，为培养学生的书写能力打下坚实基础。本课的几个短语和句型I can….以前都出现过，对学生来说认读的难度可能不大，因此本节课要注重有关家务劳动的几个短语的教学。                    

教学目标

1.知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”
2.能力目标：能够听、说、读、写以下动词词组：cook  the  meals,  water  the  flowers ,  sweep  the  floor,clean  the  bedroom。初部掌握句型：What can you do? I can……
3.情感目标：让学生体会到劳动是光荣的,在家要帮妈妈干家务。

教学重点和难点

1.教学重点：有关家务劳动的五个动词词组；
2.教学难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can……”进行表述。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1 Warm-up(热身)	播放四年级上册第一单元A部分Let’s do 的录音；		学生边说边做动作	听录音，做动作，让学生轻松进入英语学习状态
Step2 Review (日常会话复习旧知识)	T: Now, please look at our classroom. Then tell me: How many doors can you see? T: What can you see? T: What can you see?		Ss: I can see two. Ss: I can see some books. Ss: I can see some pictures. 以此对话来复习“I can see…”句型	以教室里的物体提问，让学生复习I can 句型，为引入新课做铺垫。
Step3 Presentation (新课展示)	1.以实物引入新课题。 课前将几束花放在讲台上，就教室里的物体提问时，复习旧词汇flowers, 同时做出 water the flowers的动作,教授新短语，再以动作形式教授短语clean the bedroom 。		利用实物，老师与学生对话 T:What can you see on the desk? Ss:I can see some flowers. T:I’m helpful. I can water the flowers. What can you do? （动作表演） Ss: Yes, I’m helpful. I can clean the bedroom.	以实物作为教具引入课题，教授新知识，直观而生动，加之动作的表演，学生易于模仿学习，易于接受新知识。
	2.以简笔画的形式教学后三个短语：cook the meals, sweep the floor, empty the trash。教师在黑板上画上一个锅、一把扫帚和一个垃圾桶，然后一边提问一边做动作. Please look at the pictures. What can I do ？ Can you guess?		让学生猜短语，表扬猜对的学生，然后请学生将准备好的单词卡贴到相应的简笔画旁。 S1:Yes, I’m helpful. I can cook the meals.(老师和学生一起回答) S2:Yes, I’m helpful. I can sweep the floor.	借助简笔画和卡片增强课堂教学的趣味性，培养学生仔细观察，积极思考的学习习惯。
	3.出示动作卡片，动作表演操练短语及句型I’m helpful. I can sweep the floor/ cook the meals/ empty the trash/water the flowers/clean the bedroom.		老师与学生一起利用卡片练习片型I’m helpful. I can …
	4. 小组活动自编chant ：全班共分为五个大组，每组各抽一张动作卡片，用句型表述出来，通过接龙完成歌谣，问句由教师给出： 　　T: What can you do ? What can you do?		G1: I’m helpful. I’m helpful. I can water the flowers. G2: I’m helpful. I’m helpful. I can clean the bedroom. G3: I’m helpful. I’m helpful. I can cook the meals. G4: I’m helpful. I’m helpful. I can sweep the floor. G5: I’m helpful. I’m helpful. I can empty the trash.	通过让学生自编chant，不仅强调巩固本节课所学句型和短语，而且能够培养学生的创造意识和团队精神。
Step4 Games (游戏环节)	请每组请一名学生到黑板前听短语指图片，教师发指令，学生做动作。		老师发出不同的指令，学生听指令做动作，做错的同学自然淘汰，最后留下的学生为获胜者。	通过游戏营造轻松的英语课堂氛围，让学生在快乐中学习
Step5 Consolidation and extension（巩固延伸）	让学生每天在家中做适量的家务，并用英语表述出来，使他们养成爱劳动的好习惯。		书写单词；做配套练习； 做适量家务劳动，用英语进行表达。	让英语生活化，并培养孩子们具有良好的品德
Step6 Homework （作业）	给学生布置作业		1、让学生抄写短语cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom. 2、说给家长、朋友听；	加强记忆
板书设计
Unit 4　 What Can You Do? A Let’s learn I am helpful.　　　　　　 I can water the flowers clean the bedroom cook the meals sweep the floor empty the trash

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教学反思

本节课的重点是使学生学会介绍自己能做哪些家务活动，热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品德。整堂课的设计思路坚持体现以“学生为主体”的教学原则。刚开始以教室里的物体提问，运用句型I can….学生发挥得非常不错，新授短语时，运用简笔画，肢体语言，卡片等形式来指引学生的表达，对他们来说不但印象深刻，而且体会到学习的成就感，自然而然的提高对英语学习的兴趣。我始终提醒自己让学生来主导课堂，我来点拨，基本上完成了本课的教学任务，达到了教学目标，但是我的实践还很不成熟，需要进一步学习。