初中生物课尝试对生物进行分类优秀教学设计

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第一章  根据生物的特征进行分类
第一节  尝试对生物进行分类

【教学目标】
知识目标
1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类。
3、列举生物的主要类群。
能力目标
1、通过观察实物，培养学生的观察、思考、分析比较能力。
2、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习风格和解决实际问题的能力。
3、通过小组讨论，培养学生共同发现问题并及时解决问题的能力，掌握分类技能。
4、通过模拟生物学家对生物进行分类的方法，渗透科学研究的方法，培养科学探究的能力。
5、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。
情感目标：
1、通过讨论的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣，并初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。
2、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
3、通过对各类群植物形态结构特征的比较，使同学们形成基本的生物学进化观点，为下学期的学习打下基础。
【教学重点】
1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。
2、探究并掌握生物的分类方法。
【教学难点】
1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。
2、通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。
【课时安排】
2课时
【教学方法】
观察比较法，小组讨论法，自主探究法，讲述法
【课前准备】
教师：自制多媒体课件；准备玉米、花生、毛豆、松子等植物的种子；准备若干学生课本、练习册等学习资料。
学生：七年级上册课本；调查生活中常见的分类情况

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【教学设计】

第一课时

学习内容	教师活动	学生活动	设计意图
创设情境	日常生活中我们经常看到一些分类的现象，请大家说说你身边的分类情况。 教师举例： 超市、校园的图书馆、垃圾桶等。	列举课前调查的分类情况。	从学生身边熟悉的现象入手，建构新的知识，符合学生的认知规律。 加入垃圾分类处理的知识，加强学生的环保意识。
过渡导入	生活中的这些事物的分类使我们的生活便利，那么生物圈中多种多样的生物，生物学家为了更好的研究和保护，也对生物进行了分类。 举例：如果想进一步了解菜粉蝶，我们会选择哪一本书？	思考并回答问题。	自然过渡 导入新课。 通过简单的例子了解并体会生物分类。
教授新课 一、生物分类	引导学生自学，归纳生物分类的概念、依据、目的和基本单位。	学生自学课本80页有关分类相关知识。	培养学生的自学能力和归纳总结能力。
二、植物的分类	出示多媒体图片，指导学生观察植物。	观察植物的形态结构
	回顾植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子	回忆并回答问题	通过复习，帮助学生了解植物区别，便于后面的活动。
小组讨论：	1、活动一：列出提纲，出示实物。学生分组讨论课本81页的观察与思考中向日葵、玉米、油松、肾蕨、葫芦藓、水绵的分类。巡视并指导学生完成讨论。 2、活动二：通过图片和实物具体分析植物分类的依据，及各类植物的特点。理解裸子植物、被子植物、平行叶脉、网状叶脉、单子叶植物、双子叶植物、假根等知识 3、板书	1、根据大屏幕的提示，参考七年级课本和实物分组讨论。 2、思考并回答问题，展示自己手中的实物。	1、通过形象的实物和图片，让学生对各类生物有更进一步认识。 2、培养学生观察、思考、分析比较能力。 3、通过讨论培养学生共同发现问题并及时解决问题的能力及团队合作精神。
能力提升	指导学生完成课本82页的思考题，提升对植物类群的认识： 1、有种子的植物可以分为哪些类群？无种子的植物可以分为哪些类群？ 2、能否把上述植物所属类群按照一定顺序排列？ 3、你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征？	自由发言	通过思考题锻炼学生利用所学知识解决问题的能力。
课堂小结	1、引导学生小结本节课主要内容；使学生进了解生物的多样性，增强保护环境的意识。 2、引出下节课的内容	回顾并回答问题	对本节课知识总结。 激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
巩固练习	1、巩固练习题	思考并回答	对本节课知识巩固
	2、技能训练：课本83 活动三：（小游戏）展示课前准备的一些课本、练习册等学习资料，请学生上讲台分类整理。	观察思考，并展示： 学生思考后按照各自标准将物品进行分类。	通过分类活动，培养学生发散思维能力，并步体会分类在生活中的作用。
布置作业	基础训练

【板书设计】

第一节：尝试对生物进行分类

一、生物分类——形态结构和生理功能

二、植物分类

单子叶植物

被子植物

种子植物               双子叶植物

裸子植物

植物  蕨类植物

苔藓类植物

藻类植物