小学英语活动课设计优秀案例

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一、活动目的：

小学阶段是儿童可塑造性最强的时期，这一时期的小学生不仅活泼好动,爱听爱说,而且善于口头模仿。他们的身心特点决定了小学阶段是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。为了激发学生学习英语的兴趣并丰富广大同学的课余生活，加强英语的学习和交流，提高同学们学习英语的积极性，给广大同学提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台。我校英语组决定举行一系列学生英语活动，以讲故事、快乐歌谣、英语说唱等多种形式，激发学生的交际兴趣,调动其锻炼口语交际能力的积极性、主动性，使他们乐于随时随地跟别人进行口语交际。

二、组织安排：

组  长：王建忠  副组长：高惠娟、倪牡丹、黄永刚

成  员：全丽琴、祝艳华、张燕菊、胡雅珍、韩炳琪、许金球、曹丽玉、章红英、钱凤兰、浦美芬、黄永刚、张建良

三、活动过程：

（一）英语歌曲、诵读比赛

1.时间：5月23日下午第6、7节课

2.地点：多功能教室         

3.参与人员：三、四年级学生

4.活动规则：以新标准教材、录音教材为依据，自行设计内容，题材不限，可以为自我介绍、儿歌朗诵、英语说唱、英语歌曲等，可以个人独立完成，也可以和同学合作完成，形式不限，其中学生要有感情，表演要有趣味性。时间为2分钟。

5.评选方法：a.本着公平、公正、公开的原则完成评选。

b.根据学生选材的难易度、音准、流利度、感情。

6.评分标准：

a.发音准确。（4分）

b.语言流畅、准确，富有感染力，反应敏捷。（4分）

c.仪态整洁，表演端庄大方。（2分）

（二）、综合应用能力比赛

1.时间：6月6日下午第6、7节课

2.地点：多功能教室         

3.参与人员：六年级全体学生

4.活动规则：以综合卷的形式，检查学生小学阶段英语应用能力的掌握情况。试卷统一规定，现场比赛。

5.评分方法：以平均分、合格率、优秀率三项内容综合评分。

（三）英语故事、课本剧比赛

1.时间：2008年6月13日下午第7节课

2.地点：多功能教室         

3.参与人员：五年级学生

4.活动规则：

a.五年级各班编排一个故事或剧目。　　            

b.故事、剧目原形取自本年级所学课目，形式不限，符合学生的年龄特点和心理特点。c.舞台背景可由学生造型组成，音乐自行解决，磁带、VCD均可，时间在10分钟之内。d.人数不少于5人。

e.剧目的编排过程中要安排学生充分参与，不得由教师完全代办。

5.评分标准：

a.选材于本年级所学课目，符合学生年龄特点和心理特点，对学生有启发、引导、教育作用。(1分)　　

b.剧目编排有新意，能深刻地表现剧目主题，对学生进行思想教育。(2分)

c.剧目表现形式有创新，表演过程流畅、紧凑、完整。(1分)

d.表演者服装、道具、舞台、音乐、背景设计有特色，有利于表现主题。(3分)

e.表演者精神饱满、有激情、声音宏亮、吐字清晰、语言有感染力。(3分)

四、评奖方法：

此次活动设一等奖7分、二等奖5分、三等奖4分，参与奖1分。








首先，这个活动设计形式多种多样，不仅仅学生可以参与并且教师可以一起参与，更能调动学生活动积极性。并且此活动，都是以学生能将课本中所学英语运用到实际生活当中去为目的设计。最后，此活动设置了许多奖励机制，还有评分标准，更加吸引学生参与。