如何做一个幸福智慧的老师——小学语文教师校本培训有感

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教师”，一个普通的名词，但是却有着不普通的使命，它的头顶上顶着各行各业人士赋予的光环，但从另一个角度来看这些光环就如一个个“紧箍咒”，让“人民教师”们不堪重负。那么在如今强调为学生减负的同时是否应该考虑为老师们“减一下负”呢？让他们轻装上阵，做一个拥有幸福而又不乏智慧的老师呢？道家有：“自然无为，无为而无所不为。”的观点，这个观点我不敢苟同，我想成为一名优秀的教师应该有所为，亦有所不为，做到心灵与行为的和谐共赢。
幸福的老师都是相似的，不幸福的老师各有各的不幸，那么什么样的老师是幸福智慧的呢？
什么样的老师是幸福智慧的老师.
首先，我们要了解教师职业的幸福感是什么，用专业性的语言表现为四个方面。（一）教师幸福的精神性，教书育人是一项复杂的脑力活动。在精神上与其他行业又无可比拟的责任与负担，因此教师在精神的好与坏的感知直接影响教师的幸福指数。（二）教师幸福的关系性，教师是一个社会性的职业，面对学生，家长，同事，社会各个方面。在教学中给予学生的和学生反馈给老师的一种信息也是老师对自身职业认同的一个很重要的指标。（三）教师幸福的集体性。教师早已不是昔日手拿戒尺让学生望而生畏的私塾先生形象，学生仰望这位高高在上的人的同时也让他们之间有了一条或宽或窄的心灵鸿沟，也让老师成为一个“孤岛“。因此，教师与学生在学校的融合程度也有影响教师的归属感，也关系到老师是否感到幸福。（四）教师幸福的无限性，这一点表现在时间和空间两个维度。教师幸福的无限性表现之一即为教书数载，桃李成群，教书一生，遍布天下。当在生活中偶遇学生时，学生的一声“老师好”，当在公交车上有人给您让座后发现是你学生时，当你的学生在各个行业崭露头角时，这种无限性由内向外不断散发了弥漫，让你活在幸福的世界中。
综上所述即为教师幸福的由来，这样的老师是幸福的，努力向这四个方面奋进的老师是智慧的，它会让你的教师生涯摆脱枯燥，郁闷，迷茫，迎来轻松，快乐和自我肯定，这样的老师是幸福与智慧并存的，也是时代需要的。
那老师为什么需要幸福智慧呢？这就有它的必要性和重要性密切相关了。
为什么要做幸福智慧的老师？
（一）现实状况的迫切需要
让我们先了解一下教师职业幸福感的现状如何。虽然教师这个职业是许多人从小敬仰并曾经想要涉足的行业，但许多人真正面对工作选择，面对骨感的现实时，他们望而却步了。据调查，影响教师职业魅力的杀手无处不在，首先，教师职业压力大，经常处于忙碌又焦虑的状态，致使教师感觉身心疲惫，力不从心，其次，对教师的信任和尊重危机加深了教师的精神负担，教师面对来自社会各方面的质疑加多，教师一旦犯错就会饱受非议。并且教师的待遇依然偏低，面对社会主义现代化的飞速发展，面对朋友同学的高薪诱惑，教师队自己心目中的理想和追求开始动摇并为此常常郁闷不乐，总是期待“阳光普照”的那一天，但“理想很丰满，现实很骨感。”教师为自己的投入与收入不成正比而渐渐失去教学的激情与动力，而幸福感也荡然无存。最后，在长期的教学中，教师的身心受到很大的压抑。据调查，教师中心理疾病患者成逐年上升趋势兵业已影响到教学，亟待全方位调整教师自身。由此我们看到教师面对的是社会各界人士的孩子，他们的心理状态也直接或间接影响到社会的方方面面。
所以，显示的状况要求教师要成为幸福与智慧的。
（二）做幸福智慧老师的重要性
中国的发展靠经济，经济的的增长靠人才，人才的培养靠教育，教育的好坏靠教师。因此教师是否拥有幸福与智慧关系到我们中国教育的未来，关系到中华民族的未来，关系到社会主义现代化建设的进度和民族伟大振兴的时间。一个身心健康，智慧渊博的教师正是我们这个时代急需的，让我们老师成为幸福智慧化身的重要性不言而喻。

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三，怎样做一名幸福智慧的老师
教师是一个“传道，授业，解惑”的职业，是为国家培养德，智，体，美，劳全面发展人才的职业。教师是伟大的，而现实中教师却有着与它伟大使命极不相称的略显卑微的社会角色。教师在人们心目中逐渐成为“教书匠”“穷书生”的代名词，因此诸多教师心理失衡甚至由此引发出精神疾病，在心理失衡，自认为价值得不到肯定，地位得不到承认，理想被房车压垮，抱负无以施展的情况下，教师们对教学开始敷衍，开始“零度情感”教学，激情渐消，工作懈怠，何谈做一名幸福智慧的教师。
面对现实状况，要做一名幸福智慧的老师，我想用四个字来概括：“淡泊有为”。首先，淡泊在于两个方面。一方面是淡泊名利，应该正确地认识到教师教书育人是社会赋予我们的神圣职业，我们的价值观是不能一切向“钱”看。当我们端正了世界观，人生观，不把名利作为人生追求的终极目标后，我们开始体会到教学鱼生活也可以如此有滋有味。论语有曰：“死生有命，富贵在天。”雨果说：生和死是人类最伟大的平等。一个人当行将就木时可以回味一生为社会奉献了多少，而不是从社会中获取了多少。当一切盖棺定论时，我们方才发现那些华美的赞词并非都给予了那些爆发富，房地产开发商，受贿并逍遥了大半生的公务员，而是那些医生勤勤恳恳，桃李满天下的人民教师，救死扶伤为人解决痛苦的白衣天使，守卫边疆忠于祖国的人民子弟兵，由此观之，名利作为困扰教师幸福的因素实不应该，教师们应该看透一些，看远一些，洒脱过完这充满乐趣的人生。
而另一方面是淡泊心情，古语有曰：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。当社会喧嚣与浮躁，物欲开始横流时，教师应该保持一颗平和的心。当学生无理取闹而让你血气上涌甚至想要拍案而起的时候，你要让自己冷静下来想想，学生是需要你循循善诱的，你需要给他一个过程，也给自己留一些时间去找让他们信服的方法，相信最后师生和谐的气氛也会让你成为幸福的老师。
道家宣扬：“自然无为”，当老师不再为名利困扰，不再为学生闹心后，就满足这种幸福了吗？显然不是，教师应该在教学上有所为，而且要大有所为，而这种“为”是需要智慧的，因此做一名智慧的老师是必要的，在新时代新课改的背景下，在全面推行素质教育的呼声下，教师怎能安于做一个碌碌无为的“先生”？《大学》里有：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。教师从大学而出，单未必都到了“至善”的境界，因此在教学生涯中，还要不断的完善自己，超越自己，无论是教学专业知识，教学技能手法还是教师思想素质，教师身心健康都应有所提高。由初出茅庐的“实习老师”到教学能师。再到教学名师而最后成为“大师”的过程。因此，教师不仅要“有为”，而且要乐于“有为”。在自身成长的过程中的成就会让你感到由衷的幸福。
真正幸福的老师是不慕名利的，真正智慧的老师是乐于“有为”的。在新时代下做一个幸福又智慧的老师是可能的。因此那些想追求幸福，想拥有智慧的老师们，记住“淡泊有为”四个字吧，它会让你们享受一生，幸福一生！