音乐课芭蕾舞剧欣赏教案设计

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一、        教学目标
  1. 通过演唱和欣赏活动，感受和体验舞剧选曲的风格特点。喜爱舞剧，舞剧音乐这种艺术形式。
  2. 聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》和《西班牙舞曲》，能够辨别这两首乐曲的不同情绪、风格，并能够随着音乐唱出两段乐曲的主题片段。
  3. 学习舞剧、芭蕾舞剧和舞剧音乐有关知识，了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。
二、        教学重点
  1. 在欣赏舞剧选曲《场景音乐》和《西班牙舞曲》时对于音乐要素中的音色的把握，能够辨别出他们之间的不同情绪、风格。
2. 能够跟着琴声唱出《场景音乐》和《西班牙舞曲》的主题音乐。
三、教学难点
  1. 欣赏舞剧选曲《场景音乐》和《西班牙舞曲》，能够体会它们不同的风格特点。
  2. 理解舞剧、舞剧音乐、舞剧和舞剧音乐之间的关系。
四、教学准备
  钢琴、多媒体课件，折扇

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五、教学过程

目标	教师活动	学生活动		方法
导入	1.在学生进教室的时候播放芭蕾舞《四小天鹅舞曲》。 2.一边播放幻灯片一边讲《天鹅湖》的故事。	1.在进教师的时候能偶尔注意一下音乐，知道乐曲的名字以及芭蕾舞的特点。 2.边观看幻灯片边听教师讲故事，能知道故事的出处。		用故事的方式导入，激发学生的学习兴趣，使原本枯燥的课堂生动活泼。
作曲家及作品介绍	1.介绍伟大的作曲家柴科夫斯基. 2.紧接着介绍芭蕾舞剧《天鹅湖》剧幕和芭蕾舞。	了解柴可夫斯基和《天鹅湖》的剧幕。知道芭蕾舞的特点。		增强学生音乐知识的积累量。
《天鹅湖》选曲《场景音乐》欣赏	1.讲叙《场景音乐》所表现出来的场景。 3.播放芭蕾舞剧《场景音乐》视频，提问：听完音乐，你有哪些感受？ 4.播放音乐《场景音乐》，随音乐演唱主题。带学生找出《场景音乐》主题音乐。 5.出示音乐主题，用钢琴带学生哼唱《场景音乐》主题音乐。（至少2遍）	1.听老师讲《场景音乐》的场景。 2.带着问题去认真观看芭蕾舞剧。回答问题。 3.再次聆听音乐，找出《场景音乐》的音乐主题，并跟唱。 4.跟老师的琴声一起用“啦”哼唱《场景音乐》主题音乐。 5.学生自己跟钢琴哼唱主题音乐。		先让学生听音乐，谈谈自己的感受，教师再作简单的介绍，然后再次欣赏。这样既能给他们自由想象的空间，又能掌握一定的知识。
《天鹅湖》选曲西班牙舞曲欣赏	1.讲解《西班牙舞曲》所表现出来的场景。 3.播放芭蕾舞剧《西班牙舞曲》提问：听完音乐，你有哪些感受？ 4.播放音乐《西班牙舞曲》，随着音乐演唱主题。带领学生找出主题音乐。 5. .出示音乐主题，用钢琴带学生哼唱《西班牙舞曲》主题音乐。（至少2遍）	1.先听老师讲《西班牙舞曲》所表现出来的场景。 2.结合教师所给问题观看芭蕾舞剧《西班牙舞剧》，回答问题。 3.再次聆听音乐，找出主题音乐，并能跟唱。 4，跟教师钢琴用“哒哒哒”哼唱主题音乐。 5.跟钢琴一起哼唱主题音乐。		先让学生听音乐，谈谈自己的感受，教师再作简单的介绍，然后再次欣赏。这样既能给他们自由想象的空间，又能掌握一定的知识。
音乐巩固、表演	1.分析对比两首音乐。（力度、速度、音色） 2.播放音乐《场景音乐》、《西班牙舞曲》一小段。 3.总结归纳两首音乐的不同情绪和风格特点. 4.介绍舞剧、舞剧音乐，能说出他们的关系。 5.介绍《场景音乐》剧幕，指导学生表演。自己表演《西班牙舞曲》。	1.聆听音乐，注意其音乐要素，完成表格。 2.能从表格得出两首乐曲的音乐情绪和风格特点。 3.从所听乐曲中能够谈谈什么是舞剧、什么是舞剧音乐、他们之间有怎样的关系？ 4.认真听教师讲剧情，分角色讨论舞剧肢体动作并上台表演。 5.学生跟着《西班牙舞曲》主题音乐边哼唱，边观看教师表演。		培养学生分析音乐的能力，巩固所学知识。了解舞剧，开阔视野，增长见识。也培养了学生用舞剧塑造音乐形象的能力。
课堂小结	教师总结：舞蹈跟音乐是密不可分，缺一不可，可以说“音乐是舞蹈的灵魂”、“音乐是听的见得舞蹈，舞蹈是看得见的音乐”。		学生只要达到这节课所学内容，或者往外延伸一点即可。		培养学生自觉养成复习的好习惯。