人美版六年级上册美术《参观劵的设计》教案教学设计

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人美版六年级上册美术《参观劵的设计》教案教学设计
课　　题        参观劵的设计        课　　时        2 课 时
课业类型        设计?应用        授 课 人        杜　莎
教学目标        知识目标        使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
        能力目标        结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
        情感目标        发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
重点        了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。
难点        图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
教学方法        欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备        参观券(实物)数枚，启示设计思维的图片若干 ；
作业用纸，直尺，铅笔，彩色笔
教学过程　　第一节
教学流程        教师引导        学生活动        教学调整
一、组织教学        稳定情绪，检查用具准备情况。        稳定情绪，做好上课准备。        
二、导入新课
        1.        教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券。
参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。
2.        今天这节课我们一起来学习设计参观券。
  板书课题：设计参观券        学生欣赏。
三、讲授新课        1.        参观券的设计形式。
   请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种?
教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。
2.        参观券的构成。
参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。
(板书：构成：以图为主，文字为辅)
   图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点)
    文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。        学生讨论回答。
　学生观察回答。
以图为主，文字为辅。        
四、实践操作          提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。
  出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。
教师巡回指导，对设计理念较好的同学及时提出表扬并展示其作业。        学生设计。        
五、小结        展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。  

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第二节
教学流程        教师引导        学生活动        教学调整
一、组织教学        稳定情绪，检查用具准备情况。        稳定情绪，做好上课准备。        
二、回忆作业要求        作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。
你想设计的参观券有什么特别的地方？
回忆设计图中的内容。        学生回忆。
分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。        
三、继续完成，教师辅导        教师指出共性问题，并作个别指导。        继续完成作业。        
四、展示作业        开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。        设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。        
五、课后延伸        你在生活中还见过哪些充满设计意识的票券？回去找找，下次告诉老师。        学生发言。        
板书设计
        设计参观券
设计形式：
(1)摄影；(2)绘画
构成：
以图为主，文字为辅
纹样：
内容，景点
文字：
地点，名称，票价
教后反思：