北师大版小学二年级上册“抛硬币”优质课教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、导入

二、抛一抛

三、摸一摸

四、连一连

五、游戏

六、想一想

这节课有好多游戏活动，希望大家要认真听，耐心玩，细心想，还要学会合作。

出示一枚硬币，介绍正面、反面，揭示课题：抛硬币。

出示装有3个白球，3个黄球的盒子，教师摸球，学生猜摸出来的球的颜色。交代摸球、猜球规则，小组合作完成。
师：可能从盒子里摸到红球吗？可能从盒子里摸到蓝球吗？
出示另一个装有6个三种颜色的球的盒子，一位学生上来摸球，其他同学猜。

出示淘气、笑笑、智慧老人摸球图

听要求，摆果冻
用粮个盒子分别装着草莓果冻和菠萝果冻若干个，学生听要求在另外一个盒子里装果冻。

在我们生活中，什么事情可能发生？什么事情一定发生？什么事情不可能发生？

高兴、激动、兴奋，预想到底是怎样的游戏活。

自己拋一抛，猜一猜。

小组轮流摸球，猜摸到球的颜色。

回答：不可能。

猜摸出来的球的颜色。

学生独立思考判断他们各自从自己的盒子里摸一个球会是什么结果，在连一连。小组合作。

以小组为单位，其中一个说要求，其他同学游戏。

课后，自己去生活中去尝试、解答。

用猜测引入新科开始，有益引起学生的学习兴趣

通过自己动手操作，亲身确定与不确定性，让教学顺利进行，感受“可能”性。

通过小组合作，观察、猜测、验证来感受“可能、不可能与一定”。

通过学习，完成相应的课堂练习。

游戏让学生感受到数学的有趣，激励对数学的求知渴望。

课后作业

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

《抛硬币》

可能：正面反面白球黄球
不可能：红球和蓝球
一定：白球

学生学习活动评价设计

这节课，组织了一系列有趣的活动，在让学生游戏中学习数学，初步了解可能性的问题。整个教学过程活动由“活动——猜想——验证——表述”的学生学习活动为主线，为学生提供了自主探索和合作交流的空间。让学生在具体操作中感受事情的不确定性，并获得结论。教师精心设计的活动，具有一定的趣味性和挑战性，学生乐于参与，积极性高。对于“可能”、“不可能”、“一定”这些前所未有的数学知识，教师是让学生在层次分明的实践活动中充分体验、感知基础上逐步建立。