外研版《小学英语》Book 4,Lesson 2,Unit 5教学设计

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外研版《小学英语》Book 4,Lesson 2,Unit 5教学设计
迎江区依泽小学 江 琼
一、设计思路：
本课在设计中采用了目前英语教学中正在积极探索、实践中的任务型教学法，将动作与对话重新组合、串联，使学习和活动有机结合，在活动中完成任务，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语并形成能力。

二、教材分析：
本课是安徽外研社版第四册第五单元第二课，本单元的核心教学内容是围绕singer, reporter, police officer, doctor等人物职业及Canada, Australia, the USA, the UK国家名称展开的一系列话题。
本课主要是结合学过的语言能够介绍人物职业名称、特征等，简单表达自己的想法，如：She is a singer. She looks beautiful. He is a doctor. He looks tired. …

三、学情分析：
本单元第一课已经对本课对话作了初步介绍，所以在本课的学习中要求学生经过巩固练习，能根据提供的图片、道具自编自演对话。在设定的情景中能运用丰富的交际用语，并进行拓展练习。

四、教学方法策略：
在教学中，我设置了多项任务型语言教学。通过猜一猜、做一做、演一演等活动，让学生在轻松愉快的气氛中熟练掌握所学的词汇、句型和会话。在做任务的过程中，体现了自然习得语言，并能在生活中熟练运用。在对话的教学过程中也采用多种操练形式。总之，这堂课所体现是让学生在教师的指导和鼓励下多说，多练。

五、教学目标：
1．能听懂、会说和会读日常交际用语Who’s she/he? She’s/He’s a_____. She/He looks _____.
2．能听懂指令Check the time. Look at the map. Ask for help. Cheer! 并做出正确反应。
3．激发学生学英语的兴趣，培养学生学英语的积极态度，使他们乐于合作参与，勇于进行交际实践。运用所学知识增进互相间的了解，自主学习， 学会与他人合作完成某一事情。
六、教学用具：
多媒体课件，道具，教学卡片等。
七、教学过程：
Step 1. Warm-up/Review:
1. Free talk.
Hi! I’m Ms. Jiang. What’s your name? How old are you? Where are you from? You look…（轻松的对话，赞美的语言，便于消除师生间的陌生感。）
2. A game.
T: You’re good students. I’m very happy. Let’s play a game.
（请一名学生上前抽一张表情卡片不让其他学生看见，并表演相应的表情，其他学生猜：He/She looks… 在趣味竞猜中复习形容词，为新课做铺垫.）

Step 2. Introduction/Practice.
1. Introduce the Dialogs.
---Who’s he/she?
---He’s/She’s a_____. She/He looks _____.  
1) (Show CAI.) T: Look! Who’s she? She’s a student.
  She looks worried.   Why?  Because she wants to go to the theater.
2) T: (Show CAI.) Look! Who’s she?
  Ss: She’s a singer. She looks ….
(展示明星图片，学生练习对话。学生熟悉的明星图片激起他们的表达欲望。)
5）Ss. repeat the dialog after T.
6) Practice. 展示各种道具，老师示范，再请学生上台扮演，利用道具练习对话。（创设情境,让学生通过不同形式的练习牢固掌握语言要点。）
7) Open the books. Practice in pairs. (回归课本，巩固练习。)
2. Introduce the actions.
1) T: Do you want to watch the show? Let’s go! (邀请几位学生上前，共同演示Check the time. Look at the map. Ask for help. Cheer!)
2)  Ss. do these actions step by step.
3) (CAI) Ss. look, listen and do. (运用TPR教学法激发学生兴趣,帮助学生熟练掌握各步骤,为下一活动的开展打好基础.)

Step 3. Wrap-up.
Ss. practice to find different places. (在任务中培养学生综合运用语言的能力.)

八、板书设计：

Lesson 2       Unit 5

Who’s  she/he?
She’s/He’s  a  singer.
She  looks  beautiful.
He  looks  cool.