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标题: 小学语文优秀课例口语交际"新闻发布会"教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-29 08:33
标题: 小学语文优秀课例口语交际"新闻发布会"教学设计
一、谈话导入：

1、师：同学们，在我们生活的环境中，时时处处都有新鲜的事情发生，时时处处都能感受到新闻的存在。今天就让我们开个新闻发布会吧。（板书：新闻发布会）在开新闻发布会之前我们还需要做一些准备。
   首先，我们先来听一段录音。
2、教师播放录制的《早间新闻》。
3、师：同学们，你们刚才听到的是什么？
   生：刚才听到的是一段新闻。
   师：那谁能用自己的话说说什么是新闻？
   生：新闻就是最近发生的事。
   生：新闻就是现在发生的事。
   师：那我听说前几天有外星人乘坐飞船访问地球，这是不是新闻呢？
   生：这不是新闻。
   师：为什么不是呢？这也是最近才发生的事呀。
   生：这是人们想象（幻想）的。
   生：这是人们胡编乱造的。
   师：大家说得真好！那谁再来说说新闻还有哪些特点？
   生：新闻说得必须是真事。
   师：这次大家说完整了。我们来总结一下新闻的特点就是
   生齐声回答：最近发生的、真实的事情。
      教师板书：特点：内容要新内容要真实
4、师：好，下面让我们把新闻的特点写在发给你的表格里。
二、交流材料：
1、师：我们知道了什么是新闻，下面就让我们说一说发生在你身边的小新闻。可以是发生在村子里的，也可以是发生在学校的。说的时候注意你说的事要符合新闻的特点。谁愿意说一说？
   生：我们学校昨天有人来采访，还为同学们拍了照。
生：上一周我们学校举行了放风筝比赛。
生：前几天，我家的母牛生了一头小牛。
2、师：刚才大家说的都很好。课前我们还从报纸、电视和互联网上搜集了一些新闻，现在让我们交流一下这些新闻，好吗？
  （1）（出示课件）a、说说新闻的出处及标题。（有助于学生从报纸上寻找自己喜欢的新闻）
师：我觉得新闻的标题大家都能说上，新闻的出处就是指这则新闻是从哪个报纸上找到的。现在大家先在组内交流一下，然后请几位同学给大家说一说。
小组内讨论，教师巡视给予适当指导。
师：好，现在谁愿意把自己最感兴趣的新闻的标题和出处告诉大家？
生：我搜集到的新闻是《张掖日报》上的“3岁幼童走失  民警帮组找回”。
生：我搜集到的新闻是《张掖日报》上的“我市春耕生产有序开展”。
生：我搜集到的新闻是《甘肃日报》上的······
（2）（出示课件）b、说说搜集新闻的途径。
师：大家搜集到了这么多的新闻，那谁能说说可以通过哪些渠道搜集到新闻？
生：可以从报纸和电视上搜集新闻。
生：可以从电脑上搜集新闻。
生：也可以听别人讲新闻，这也是搜集新闻的渠道。
生：还可以是自己看到的新闻。
师：大家总结的真全面。（出示课件：报纸  电视  互联网  看到的  听到的）但是，同学们一定要注意听到的新闻的真实性。
3、师：同学们搜集到了这么多的新闻，愿意和大家一起交流吗？
生：愿意。
师：下面就让我们先在组内交流。交流之后把你们新了解到的新闻和最感兴趣的新闻填在表格中。另外，还要选出说的最好的同学做你们小组的新闻发言人。
（学生交流，教师巡视指导学生抓住新闻的主要内容去说。）
4、师：我听到大家说的都很好，谁愿意先来示范一下？
   （教师指名一名学生发布自己的新闻。由于学生的口语表达能力较差，可以先让学生念出新闻内容。）
5、师：我希望同学们能够用自己的话给大家发布新闻内容。
三、召开小小新闻发布会：
1、师：刚才，大家都选出了各组的新闻发言人，即将召开我们的新闻发布会。那同学们说一说召开新闻发布会时说的同学和听的同学分别该怎样做？
   生：我觉得说的人要把新闻讲清楚。
   生：我觉得说的人要声音洪亮。
   生：我觉得说的人要吐字清晰。
   生：我觉得说的人要把每个字都说清楚。
   师：那听的人应该怎么做呢？
生：听的人不能说话，要保持安静。
生：听的人要认真听。
生：听的人要记住新闻讲的内容。
师：大家说的真不错！让我们一同来看看开新闻发布会的要求吧。
（出示课件）a、说的人要把新闻的内容讲清楚。
               b、听的人要认真倾听，最好能说出听到新闻的主要内容。
2、师：现在，我宣布新闻发布会现在开始。我们将在这几位发言人中评选出最佳“新闻发言人”和“热点新闻”，好吗？下面，先有请第一组的新闻发言人为我们发布新闻。大家掌声欢迎。
   （一组推荐的学生上台发布新闻。）
师：刚才这位同学的新闻发布完了，谁来说说你从这则新闻中了解到了什么？
（指名学生复述听到新闻的主要内容。）
师：这两位同学做的都很棒，我希望下面的同学能比他俩更棒！有请下一位新闻发言人。
（按照以上程序发布完每组新闻。）
3、师：同学们刚才表现都很不错。那谁是你们心中的“最佳新闻发言人”呢？
   （学生评选出“最佳新闻发言人”。）
   师：那“热点新闻”应评给谁呢？
   （学生评价。）
   师：我们为获奖的同学鼓掌。
      现在，我宣布新闻发布会到此结束。
四、课后拓展：
1、师：今天，通过这节口语交际课同学们知道了许多新闻。那就让我们把手中的新闻按照经济、文化、体育、日常生活等版块办一个“新闻展”吧！
（指导学生把相应的新闻贴在黑板的不同版块下。）
2、师：刚才大家交流的都是一些国内新闻，现在老师领大家了解一些国际新闻，好吗？
   （课件出示有关火炬传递的新闻。）
   师：这些图片是从网上下载的，图中拿火炬的女孩是一名残疾击剑运动员，名叫金晶。她在火炬传递的过程中遭遇“藏独”分子的恶意抢夺，但她却不顾个人安危，奋力保护火炬。她的这种精神值得我们每个人学习和骄傲。
3、师：通过今天的学习，希望每个同学都能养成了解新闻的好习惯，不断的开阔自己的视野，增大自己的知识量。

   板书设计                新闻发布会

特点：       内容要新          经济文化体育日常生活
                     内容要真实

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