人教版六年级英语下册Unit 1 How tall are you ?第四课时优秀教学设计及反思

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教材分析

本节课是六年级第一单元的第四课时，要求学生能用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他事物，能在活动中准确表达。通过这节课的学习，引导学生关注自己身边的人和事物，培养学生分析观察的能力，并为以后学习形容词最高级打下基础，在教材中处于举足轻重的地位。


学情分析

尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础，学生对形容词的比较级已有了解，但是还有少数同学在活动中该方面知识运用起来有困难。因此，在本节学习中还应该以练习为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。这节课中涉及到heavy,thin,big的比较级形式，和前面学习的比较级形式有区别，所以学习时应正确引导，避免学生走弯路。


教学目标

   知识目标：
          1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：bigger, smaller, longer, thinner, heavier.
  2、熟练掌握句型A is heavier than B. C is thinner than D. This apple is     bigger than that one.等。
       能力目标
  1、能用以上形式描述人物和动物的特征；
2、能根据let’s play提供的小图进行替换练习，让学生在自然的情境中运用所学单词，进行对话。
       情感目标
   通过本节的学习，引导学生关注身边的人和事，培养学生观察分析的能力。



教学重点和难点

教学重点 ：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式。
教学难点：掌握形容词heavy,thin,big的比较级构成形式，以及在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。

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教学过程
一：复习旧知
提问两名同学：
T:  What’s your name? How old are you ?  How tall are you ?
板书：       12        13        
145cm      150 cm   
T:  Who is taller? Who is older? Who is stronger ?
引导 ：Zhang  is  older  than  Li.  Li  is younger  than Zhang .
Zhang  is taller than Li.   Li  is shorter than Zhang .
       Zhang   is stronger  than  Li.
（出示词卡） 指名学生把单词贴到黑板相应的位置。

二：授新课
1、 导入新课：今天我们学习Part  B.
板书：Unit 1   How tall are you ?
2、Play game: 吹气球比赛
请两名学生上台吹气球，教师发指令“Make it big”.这两名同学一边吹气球，其他同学随他们吹的节奏加油：Bigger ! Bigger！ Bigger ！看谁在指定的时间内吹得大，谁就获胜。
板书：bigger。
T:  Can you make it smaller ?
学生然后拿着吹大的气球，慢慢地放出空气，其他同学喊“ Smaller ! Smaller ! Smaller ! ”
板书：smaller.
2、 操练单词bigger 和 smaller。
（看大屏幕）(出示一大一小两个苹果)说句子：
This apple is bigger than that one. That apple is smaller than that one .
(看大屏幕)指名说：
This orange is bigger than that one. That orange is smaller than this one .
3、 师拿出卷尺，一边拉长一边说：Longer ! Longer! Longer!
慢慢放松卷尺，说：Shorter ! Shorter ! Shorter !
板书：longer 和shorter
（看大屏幕）(出示两个女孩像)生观察，说：
Lily’s hair is longer than  Lucy’s.Lucy’s  hair is shorter than Lily’s.
（看大屏幕）指名说句子：
This ruler is longer than that one.  That ruler is shorter than this one .
4、 学习heavier和thinner
教师指名一学生到黑板前，和老师作比较，能用哪些词说出相貌特征？
（1、）tall, short      （2 ）fat, thin    （ 3） old,young  （4 ） heavy  thin
.（ 板书） thinner    heavier
仔细观察以上两词，看他们的书写有什么特征？
小结：a、双写最后一个字母加   b、变y为i加.
（大屏幕上）出示一男一女对比效果明显的图片，说句子：
例如：He is  fat but she  is thin .   She is thinner than him .
He is heavier than her.
5、 小组合作：四人小组运用所学的形容词的比较级，配上自己喜欢的节奏自编chant.，交流展示。
6、 出示单词卡片，领读单词，打开课本，听录音跟读。
7、 小结：形容词比较级的变化规则。（课件显示）

三、学习Let’s  play .
1、教师与一位同学比手掌大小，比手臂长短引出：
My  arms are longer than yours .
My  hands are bigger than yours .
解释：yours =your +名词
2、游戏
两人小组比身高，体重，五官，身体部位，至少说出一种自己的优势。
例如：I’m taller than you ,I can catch the picture.   my legs are longer than yours .I can run fast .
请两小组板前展示。
四、拓展巩固
1、唱let’s chant .(课件显示)。
2、（看大屏幕）用形容词比较级自由描述动物特征。

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教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
1、通过对比，复习旧知 2、利用实物和图片学习新知 3、利用课件，拓展巩固。		1、设置情景，利用吹气球比赛学新知。 2、师生相貌比较，身体部位比较帮助学生学习。 3、组织游戏，使学生快乐学习。	让学生对比身高、年龄，复习旧知 ，导入新课。 通过吹气球活动学新词，很容易激发学生的学习激情。 利用图片，实物学习新词、新句型，学生兴趣极高。 教师用肢体语言帮学生了解生词含义。 利用歌谣进行吟唱，避免了学生问答的机械，有创意。	本节课学习，主要通过各种活动来进行，因为有创意的设计 能帮助学生学的有趣，学的有效，是提高教学效果的良好途径。
板书设计 12      13      14            Unit 1  How tall are you ? 145cm  150cm   160cm          bigger        smaller                                longer        thinner                                heavier

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学生学习活动评价设计


本节教学过程中，基本上以两大组或四人小组来活动。通过让学生以小组形式对比说句子，提高学生的分辨能力，也可以暴露学生说错的地方，以求教学效果更好。让学生黑板前通过展示肢体优势练习比较级，表现好的有掌声鼓励。既锻炼了学生说英语的能力，又增强学生说英语的信心。总之，不管是教师还是小组成员的评价，实际上都是对学生当堂知识掌握的一种鞭策，无形中使学生体会到成功的快乐。



教学反思

本节课我设计了许多游戏活动，如：吹气球比赛，肢体比较等 ，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，这样无疑在很大的程度上 可以提高学生的兴趣，但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中，注意力都集中在游戏上，而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识，那么这样的活动无疑是个无效的活动，因此在每次活动后，我都设有检查和小结环节，引导学生归纳总结所学语言知识，整个教学过程动静结合，节奏快慢结合，学生不易疲劳，乐于学习，运用所学知识进行交流，课堂效率较高。
不足之处：本节课虽说听说读写面面俱到，但说句子时拖音太长，给人造成发音不准的感觉，无形中给学生带来说英语 不利的一面。
如果再让我上这节课，除了改正不足之处，可能情况还会变化，我应该因材施教，，因人施教。