一、期中考试总体情况分析(好的方面、不够的方面及教学反思):
好的方面:看拼音写词语得分较高。第三、四、五大题,都属词语积累型的,都是全部得分最高的。
习作的得分也较高,基本上没有离题的现象。
课外阅读答题习惯比以前好了许多,没有一位同学漏题的。根据词语写意思,孩子答题都能联系上下文真不错。
不够的方面:选择带点字的意思,枉费心机中的“枉”字错得特别多,了解原因是学生对这个词语不理解,所以这个“枉”字意思就瞎选了。
句型失分较大,这是我出乎意料的,尤其是句型三非常明显是一句自问自答的设问句,由此可见学生读得较呆板,不懂得灵活。
课外阅读中的加标点虽然比分不大,但失分也较多。因内容虽是对话题材,但没有时显的说,之类的提示语,粗糙的学生就没有细读。另外,何时用句号,何时用感叹号,还需要再强调。
课外阅读中有一题根据短文内容来填空,答题时想得比较浅。
二、改进教学的思考和策略:
1.加强学生良好学习习惯的培养,如读题习惯,答题习惯,思维习惯等。
2.加强学生阅读方法的指导,有些学生书看得很多,但不懂得积累,总是囫囵吞枣似地看故事情节。平时的教学中,就要注重阅读方法的指导,读写结合的训练等。
3.继续加强主题式习作的系列化训练,提高学生的习作能力。