初中物理杠杆优秀教学设计

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【教学目标】

⒈知道什么是杠杆，能从常见工具和简单机器中识别出杠杆；

⒉知道杠杆的一些名词术语，理解力臂的概念，会画力臂；

⒊理解杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。

【教学重点】

⒈杠杆及指点、动力臂、阻力臂的概念     ⒉杠杆平衡的条件

【教学难点】

力臂的确定方法

【教学过程】

新课导入

“假如给我一个支点，我就能撬动地球”，这是阿基米德的豪言壮语。古埃及人在修建金字塔的时候，就是利用杠杆来搬动巨大的石块的。

一、杠杆

教师指导学生观察教材中的几种杠杆示意图， 引导学生抽象出它们的共同特征：

⑴都是硬棒；

⑵都受到力的作用；

⑶都绕固定点转动。

教师总结：结合课本图甲讲解，在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆。

先进一步以撬棒撬石头为例，教师板演，指导学生怎样找准支点；确定谁是动力、谁是阻力；怎样画动力作用线、阻力作用线；特别是如何正确画动力臂、阻力臂。

教师引导学生总结画力臂的步骤：

⑴确定支点；

⑵确定力的作用线；

⑶过支点到力的作用线作垂线；

⑷标垂足，定力臂。

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二、杠杆的平衡条件

学生自学研究课本中杠杆平衡条件的实验，并完成表格。

实验次 数	动力 Ｆ /Ｎ	动力臂 /㎝	阻力 Ｆ /Ｎ	阻力臂 /㎝	动力×动力臂Ｆ ·  /(Ｎ·㎝)	阻力×阻力臂Ｆ ·  /(Ｎ·㎝)

教师提问，学生思考讨论，教师总结：

动力×动力臂＝阻力×阻力臂，表示为：Ｆ   ＝Ｆ   

我们研究得出了杠杆的平衡条件，如何更好地利用杠杆呢？下面共同分析。

三、杠杆的应用

⒈省力杠杆——瓶起子

⒉费力杠杆——汽车脚闸

⒊等臂杠杆——天平

三类杠杆的对比

	省力杠杆	费力杠杆	等臂杠杆
概念	动力臂大于阻力臂的杠杆	动力臂小于阻力臂的杠杆	动力臂等于阻力臂的杠杆
特点	省了力，但费了距离	费了力，但省力距离	不省力也不费力
实例	撬杠、铡刀、瓶起子	镊子、理发剪刀	天平

“动手动脑学物理”1、2、3、4题。

【板书设计】

杠  杆

一、杠杆及有关杠杆的几个概念

二、杠杆的平衡条件          动力×动力臂＝阻力×阻力臂

三、杠杆的应用