五年级语文作文我敬佩的一个人优秀教案与教学反思

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教材分析
1．通过生活中的一件小事，突出人物的优秀品质。2、把事件写具体。3、用个性语言抒发真情实感。4、教会学生写好记叙文，掌握写人的方法。
学情分析
1．通过学生写片段，了解学生写记叙文的观察力习作的能力。2、学生通过老师的点拨指导，学生在写人的基础上能够掌握写作对象，原因、典型事件。3、对于写人的记叙文学生最困难的是立意选材；其次是神态描写和心理描写。
教学目标
1、通过生活中的小事让学生把事件写具体，突出人物的个性形象。2、使用个性化语言，抒发真情实感。
  
教学重点和难点
1、选择具体事例，通过具体描写表达敬佩之情。2、通过对人物的语言、动作和神态的具体描写。
  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、构思与选材。2、独立完成片段。3、大胆评价。4、完成作文。	1、出示关键词。2、分析习作要求。3、指导选材。4、出示例文。5、展示片段、评价。6、与小朋友一起修改作文片段。		1、选自己敬佩的人。2、交流要求中不明白的地方。3、概括典型事例。4、写好人物动作、外貌、神态、心里、语言。5、独立完成作文。	1、了解习作目标。2、明确要求。3、正确选择材料。4、独立完成。5、学会 修改、评价。
板书设计
我敬佩的一个人1、构思—选材               2、完成—修改
学生学习活动评价设计
1、师生提出评价要求。2、重点评价学生选材得当事例突出，语言表达完整，用词准确，能对人物的神态、心里进行描写。

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教学反思
本人对《我敬佩的一个人》作文的教学反思
对于本次作文教学我首先从题目的关键词入手，向学生出示习作要求，让学生明确习作目的。再交给学生学会构思选材，确定对象，明确原因，抓典型事件进行习作，指导学生讨论交流，各抒己见，谈出敬佩的原因，本人再展示课文片段，让学生做到如何把作文写具体。再让学生从人物的动作、外貌、神态、心里、语言独立完成作文片段。展示片段让学生大胆评价。从本次的国培学到了老师们讲到的记叙文写作方法，本人在记叙文教学上还有一定的差距，尤其是在指导学生写作时，引导的深度、广度还不够，加上农村孩子见识少，视野不广，在观察和思维方面有一定的局限，要写好作文有一定的难度。通过这次培训，本人掌握了记叙文写作的一些方法，平时本人要善于积累，虚心学习，多听专家们的指导，努力把作文教学教得更好，让学生学得更好。