PEP小学英语第五册Unit 6 In a nature park的Part A部分第一课时优秀教学设计与反思

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教材分析

本课时为Let`s learn，选自PEP小学英语第五册Unit 6 In a nature park的Part A部分，它主要学习9个有关自然景物的名词。这一课是第六单元的第一课时，所以相对来说比较重要，这也对第六单元Part A的对话课起着关键的作用，只有掌握了这课的单词，才能在实际中运用对话。


学情分析

     新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。


教学目标

1、能听、说、读、写单词：flower 、grass 、lake 、 river 、forest 、path。
2、能听、说、认读单词：sky、 cloud 、mountain 。
3、能熟练运用There be 句型说出某处有某物。


教学重点和难点

1、掌握有关自然景物的单词flower 、grass 、lake 、 river 、forest 、path 、sky、 cloud 、mountain 及相关句子There is a forest in the nature park .
2、找出图片的异同。



教学过程
Step 1 Warm –up
1、教师放歌曲“The Panda ”,学生跟唱。
2、课件出示nature park图片导入新课。
3、板书课题Unit 6 In a Nature Park
4、出示学习目标
Step 2 Presentation
1、 课件出示sky 图片，What’s in the picture ? 出示词卡，教读单词sky，用sky 说一句话
2、 There are clouds in the sky ,too .引入cloud ,教读。
3、 出示花的图片，What ’s this ? Flower . 学生拼背师板书。
4、 出示lake 单词卡，让学生按发音规则自己试读，然后师教读。
5、 出示河流图片，教读 river , 出示长江、黄河图片the Chang jiang River、 the Yellow River
（出示river 和lake 图片，用There be 句型说话。）
6、 你们知道世界最高峰是什么？引入mountain ,教读。你还知道哪些山？
7、 画简笔画引入 forest、 grass、 path 教读。
8、 师领读单词。
9、 跟录音读。
Step 3 . Practice
1、小组互相教读。
2、优等生领读。
3、找出图片异同。
Compare picture 1 and the other three pictures .What difference can you find ?
用There be 句型描述。
4、 拼背单词。
Step 4.达标训练
Design your nature park(设计一个你喜欢的自然公园)
在纸上画一个你喜欢的自然公园，并用There is a in the nature park.来向同学们介绍一个你设计的公园。
Step 5.堂清检测
英汉互译
1、花 2、草 3、森林 4、路，小道
5、湖泊 6、河流 7、in the sky
8、mountain 9、The clouds are white .
10、There is a forest in the nature park .

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教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
Step 1 Warm –up Step 2 Presentation Step 3 . Practice Step 4.达标训练 Step 5.堂清检测		1.播放英语歌曲 2.创设情境，引导学生学习9个有关自然景物的单词 3.让学生设计一个你喜欢的自然公园 4.检测知识掌握情况	1.学生学习兴趣浓，课堂气氛活跃。 2.学生积极参加课堂活动，学生真正的动起来。 3.学困生交流有困难。	1.课前通过歌曲，激发学生学习英语的兴趣。 2.通过课件、简笔画等形式给学生呈现新知，让学生在实际 情景中进行运用。
板书设计
Unit 6 In a Nature Park sky   cloud   flower  grass   forest Mountain   river   lake   path        There is a __________in the nature park .

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教学反思

本课时为Let`s learn，选自PEP小学英语第五册Unit 6 In a nature park的Part A部分，它主要学习9个有关自然景物的名词。这一课是第六单元的第一课时，所以相对来说比较重要，这也对第六单元Part A的对话课起着关键的作用，只有掌握了这课的单词，才能在实际中运用对话。
我们小学五年级学生能较好地进行分析综合、抽象概括等逻辑思维活动，他们已经过了英语的启蒙期，英语学习有了一定的基础，对以往的知识进行进一步的拓展和延伸，对英语的兴趣也还在进一步培养的阶段，除了新知识得学习，更要注重其运用。通过本节课的教学，我的收获颇多，有成功的地方，也有失败的地方，现反思总结如下。
授课之后我感到亮点有一下3点　：　
1、教具使用恰到好处。为了使学生明确学习目标，，我用红、黑两种颜色制作单词卡片；以大屏幕展示自然景物引入新单词，吸引学生的注意力。
2、通过领读、逐个读、分组读、优等生领读、齐读等多种方式，达到会读的目的，引起学生的兴趣。
3、训练到位，由此到句，环环相扣，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务型的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。
但是在一些发音的细节上，个别学生还存在着一定的问题，需要课后不断地纠正与巩固。另外，在指导学生拼背单词方面还有一些欠缺。
通过本节课的教学，我认为要实施高效课堂，提高教育教学质量，要从备课和上课上下功夫。