S版小学语文二年级上册第20课不用嗓子的歌手优秀教学设计及反思

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教材分析
《不用嗓子的歌手》是一篇充满儿童情趣的童话。文章生动形象地把自然知识蕴含在童话故事中，内容浅显易懂。这篇课文是语文和生物科学的整合。通过学习，既可以提高学生的语文阅读理解的能力，又可以培养学生对大自然的探索精神，了解大自然生物的多样性，做一个生活的有心人。
学情分析
根据这篇课文的特点，首先以播放声音的方式集中学生的注意力，然后启发学生去阅读课文，去发现课文中的生字词，并反复地朗读，把生字词读准，教师放手让学生自主地阅读课文并能理解课文。在此基础上，指导学生分角色朗读文中的对话，并利用多媒体教学设备、直观的教具和教师生动的语言，再现蜜蜂、青蛙、蝉这三种动物发声的方式，以解决学生的疑惑“他们是用什么来唱歌呢？”这样，能激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。   
教学目标
1、通过学习，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学生通过自主阅读课文，能了解蜜蜂、青蛙、蝉这三种小动物的发声方式。
3、培养学生自主学习的意识，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：
学习文中的生字，有感情地朗读课文，了解蜜蜂是靠翅膀振动发出声音，青蛙是靠声囊发出声音，蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。
教学难点：
    指导学生有感情地朗读，读好对话。  
教学过程
一、谈话导入，揭题。
二、出示课件，学生听故事，整体感知。
三、学生自主阅读课文。
1、自由读课文，遇到不懂的字该怎么办？
2、学生提出疑难问题，教师释疑。
四、指导学生读准文中的生字词。
1指名读，大家评价。
2、反复练读。
五、学习课文，
1出示图片，学生观看后，说说文中介绍了哪几位奇妙的歌手？
2、课文是怎样描写这几位歌手的？画出相关的语段。
3、指导学生分角色朗读2-4自然地。
4、指名扮演小黄莺、小蜜蜂、小青蛙、蝉，进行对话练习。
5、师生共同评价，选出优秀小演员。
6、齐读全文，加深对课文的理解。
六、拓展延伸。
   自己试着说说：还有哪些不用嗓子唱歌的动物？
七、课堂总结。
八、布置作业：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的片段。

  

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、导入揭题。 2、出示课件，听故事。 3、读课文。 4、掌握文中生字读音。 5、学习课文。 6、课堂总结	1、出示课件，教师配乐朗读课文。 2、指导学生读课文。（纠正学生读错的字音） 3、出示生字、词，组织学生齐读、小组读、个人读。 4、出示图片，激发学生的兴趣，引导学生通读课文。 5、指导学生分别找出介绍小蜜蜂、小青蛙、蝉是怎样发声的语段。 6、指导学生分角色朗读小动物们的对话。 7、指名戴道具分别扮演小动物并进行对话练习。 8、教师点评，课堂总结。		1、汇报自学情况。 2、自主学习课文，找出不懂的字词，查字典解决。 3、同桌交流自学的体会，探讨疑难问题。 4、观看图片，读课文，找出介绍小蜜蜂、小青蛙。蝉这几种小动物是怎样唱歌的语段。 5、有感情地朗读小动物们的对话。 6、分角色扮演小动物并进行对话练习。 7、学生评价，评出最佳选手。 8、试着说说：还有哪些动物不用嗓子唱歌的？	1、激发学生的学习课文、了解小动物、探索大自然的兴趣。 2、培养学生自主学习的意识与能力。 3、培养学生合作探究的精神。 4、让学生在反复的朗读过程中提高语文素养，积累语言。 5、学生在与同桌交流、探讨以及向同学介绍小动物的过程中，培养了自己的表达能力，丰富了知识，开拓了眼界。
板书设计
20、不用嗓子的高手        蜜蜂——嗡嗡嗡——靠翅膀振动发声        青蛙——呱呱呱——靠振动声囊发声        蝉——— 吱吱吱——靠振动薄膜发声
学生学习活动评价设计
学生在课堂上自主学习的积极性非常高，课堂气氛活跃。学生在宽松的学习环境中进行合作、探讨，学得很愉快。在朗读课文时做到了抑扬顿挫，很有韵味。但有少数的学生在朗读时的语速把握不好，读得不是很投入，有待今后努力提高。

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教学反思
1、《不用嗓子的歌手》是一篇充满儿童情趣的童话。文章的内容浅显易懂。根据教材的特点和学生的年龄特点，通过运用电脑课件、图片等，能充分调动学生学习的积极性。
2、通过采用多种方式训练学生朗读，既让学生深入理解课的内容，又能使学生感悟到语言的美，并积累下来。
3、通过让学生戴道具表演，培养了学生的表演能力和胆量。
4、通过让学生用自己喜欢的方式向同学介绍自己喜欢的歌手，不但培养学生的语言表达能力，还激发了学生了解动物、探索大自然的兴趣。
但是，新课程理念下的语文教师，不仅要教学生掌握语言这门工具，更重要的是引领学生利用语言来拓展自己的视野，不断丰富自己的知识内涵，不断加强语言运用的熟练程度。因此，在今后的语文教学工作中，本人要向着这个目标加倍努力，使自己的各方面能力都得到提高。