第一课时
一、组织谈话，导入课题
二、初读识字，整体感知
三、学习课文第一部分，体味外公对我的爱
四、总结课堂，布置作业
| 第一课时
1、组织谈话：下雨天，你和其它同学是否同撑一把伞过呢？
2、教师总结。
3、板书课题，齐读。
1、学生自由读课文，认识生字。
2、初步感知：雨中撑伞的人是谁？他是如何撑伞的？
3、指名发言。
4、出示文中生字，开火车认识学习生字。
5、理解生字词语的意思。
6、再读课文，整体感知：课文主要讲了一件什么事情？
（1）分段
①1—5：外公为“我”撑伞。
②6—9：“我”为外公撑伞。
1、学生自由读课文第一部分。
2、说说：外公是怎样为“我”撑伞的？你从哪些地方可以看出伞是倾斜的？
3、指名说说。
4、指导学生有感情的朗读第一部分。
1、教师总结本课时所学内容。
2、布置作业：书写本课生字词语。
| 第一课时
1、学生结合实际回答。
2、学生读错字“倾斜”
1、学生自由读课文，把把不懂得生字词语用圆圈标出来。
2、学生读错字或是组词错误。
1、学生自由读课文。
2、学生读书感情不够。
3、学生指着黑板说本课所学的内容。
| 第一课时
1、让学生能积极动脑回忆。
2、教学生正确认真读字。
1、引导学生正确自读课文。
2、指导学生正确认字组词，读出正确的读音。
3指导学生怎么讲课文的主要内容。
1、指导学生有感情地朗读课文。
1、引导学生懂得怎么总结课堂内容。
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第二课时
一、复习导入
二、学习课文第二部分，体味温馨的亲情
三、总结全文，练习仿写
四、结束课堂，布置作业
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第二课时
1、学生开火车读本课生字词语。
2、说说上节课所学内容
1、学生自由读课文第二部分。
2、指名说说：多年以后，那把墨绿色的伞还在吗？在那伞下又发生了什么事情呢？
3、我是如何为外公撑伞的？你从文中的那些地方可以看出来？
4、你喜欢这把倾斜的伞吗？你从这把倾斜的伞感受到了什么？
1、课文的题目为什么叫“倾斜的伞”呢？这里面包含着什么意思呢？
2、学生独立思考后，与学习伙伴交流。
3、学生有感情地再度课文第6自然段。
4、练习用“已不是……而是……。仍然……仍然……仍然……”来进行仿写。
1、摘抄文中令你感动地句子和段落。
2、讲述发生在自己身边的感人故事。
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第二课时
1、学生读错字词。
2、学生对故事内容说得不够流利。
1、学生自由说，但是不能从文中找出相应的句子来回答。
2、学生回答不统一。
1、学生不懂回答，或是回答不够准确。
1、学生讲故事。
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第二课时
1、指导纠正读音
2指导学生练习说话讲故事的主要内容。
1、指导学生能从文中找出相应的句子回答。
2、引导学生自由说话，说说喜欢与不喜欢的原因。
1、让学生能从文中理解领悟。
1、练习指导说话，提高学生的水平。
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发表于 2012-11-24 18:10:29
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