如何运用学情分析提高教学有效性

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如何运用学情分析提高教学有效性
听了顾志跃教授的“运用学情分析提高教学有效性”的专题讲座以后，我认为随着新课程改革的不断深入及实际教学的需要,我们应该如何朝着一个向课堂要效率，让每节课都成为优质课的目标大步前进，我就通过此次讲座谈一点自己的收获和体会：
　为何要进行学情分析：1，研究学生、了解学生课堂教学有效性的前提之一．2,"因学定教,因学施教" ,让老师的教学更贴近学生的学习.3,学生个体差异性是客观存在的，每个学生都有自己原有的基础，重视学生的已有知识和生活经验，进一步了解学生心理倾向和认知规律，了解学生与教师、学生与教材、学生与数学、学生与课堂的关系，建立新型的师生关系，创设民主、平等、融洽、开放、宽容的教学氛围。是保证课堂教学有效性的重要条件。
    如何运用学情分析提高教学有效性:1,唤起学生学的动机和愿望，因学定教，因学施教，提高教学的有效性.学情分析就是在教学前要充分了解学生，了解学生的原有经验、前概念、认知方式以及学生的情感、态度、价值观等。学情分析的目的是根据学生的特点搭建学生通往教材的桥梁，使教师的教尽可能的贴近学生的学，这样才能引发学生学的兴趣，唤起学生学的动机和愿望，因学定教，因学施教，才能提高教学的有效性。2,强化教学过程.教材应当成为学生学习的基本出发点——让学生在教材所搭建的探究活动平台上展开学习。我采用理论联系实际的方法，给学生充分探索和交流的机会，强化学生在学习过程中的主体地位，突出探究式学习方式：即在知识的学习过程中给学生留有充分的思考与交流的时间和空间，让学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等活动，创设富有情感的课堂教学氛围，让学生在宽松的环境下轻松地学习，并且借助现代化的教学手段，帮助学生理解和探索。
   通过学情调查，有利于我们合理制定目标，提高教学有效性；通过学情调查，可以更好把握好重难点，提高教学有效性.了解学情是有效教学的立足点，我们在课前一定要深入了解学生的学情，结合学情设计教学，以学定教，使学生在课堂上切实取得进步和发展，真正实现有效教学。