小学老师关于作文的教学方法作文在于积累

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小学老师关于作文的教学方法作文在于积累
鲁迅先生曾经说过：读书犹如蜜蜂采蜜，倘若只叮在一处，所得就非常有限。作文只有不断积累，才能不断收获文章的精髓，从而进一步创造出更精彩的作品，因此我们要教会学生在从多方面做好积累。
为了促进学生表达能力的提高，不少有着丰富教学经验的老师就采用了以下几种积累形式。（1）是阅读：课外阅读是课堂教学的延伸和补充，它能开拓学生的视野，丰富学生的知识，还能培养良好的学习习惯。《课程标准》要求学生在小学阶段完成145万字的阅读。如此大的阅读量，其目的不仅在于提高学生的独立阅读能力，还在于丰富学生的语言积累。阅读的内容可以是课前引导学生查阅的相关资料，可以是课中穿插阅读的相关文章，可以指导学生课后开展拓展性阅读，还可以是学生的自主阅读。（2）是背诵，要求学生背诵优秀诗文，背诵精彩片段，背诵好词佳句。学生背诵的都是规范的语言材料，通过大量接触语言文字规范的作品，形成对语言文字的感性认识。小学生的理解能力有限，但熟读成诵并不难。当这些书面语言转化为学生自己的储备和积蓄时，他们会终身受益。（3）是摘抄，不动笔墨不读书，“好记性不如烂笔头”。学生无论是阅读教科书上的，还是阅读课外书上的，对那些优美的词、句、段，都要熟读成诵，最好能随手摘抄下来。积累丰富了，说话时，好词佳句就会脱口而出；作文时，语言就会生动而丰富。
读书破万卷下笔如有神。教学作文时，一定要授人以渔，教会学生如何去积累，如此，学生的作文水平就能提主高了。