八年级思想品德《公民的权利与义务》教学设计与反思

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一、授课背景
本课是在已完成八年级下册1-8课知识复习的基础上，进行的一节习题课。
二、教学目标
（一）情感、态度价值观目标
通过本课的练习，增强学生的解题信心和兴趣。
通过本课的练习，渗透的正确的公民观，增强法制观念和道德修养，正确行使权利，忠实履行义务。
（二）能力目标
提高学生对组合式单项选择题和材料题的审题、解题能力。包括：重点信息筛选、提取能力；调动相关知识储备能力；材料内容与教材相关原理、概念相联系的理论联系实际能力；整合、组织答案的能力。
（三）知识目标
反馈基础知识落实情况，通过典型习题练习夯实基础知识，并帮助学生从整体上把握本专题知识的内在联系。
二、教学重点
系统归纳和掌握组合式单选题与材料题的解题方法。
知识整合，从宏观上把握知识的内在联系。
三、教学难点
系统归纳和掌握组合式单选题与材料题的解题方法
四、教学方法 活动法演示法讲授法
五、教学手段 多媒体课件
六、教学过程

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六、教学过程

教学环节	活动	设计意图
导入	时事聚焦 聚焦两会热点：民生问题。引导学生思考国家为解决民生问题所采取的政策，是在保障公民的什么权利？（教师牵引性太强，应该让学生自动聚焦两会热点问题。形式——课前留有作业，学生做时事汇报，并与教材知识自然衔接）	引导学生关注时事，并把时事热点问题与本课复习内容相衔接。
活动一	基础知识大比拼 以小组为单位，进行基础知识竞赛。 （竞赛题应该更简洁，重点应更突出，课堂气氛没起来，主持人选择不当——提前让学生自己出题，在念提的过程中读出作者，增加学生的参与感和积极性）	通过竞赛的形式，检测学生对基础知识的掌握情况。并做到对易错易混知识的进一步夯实。 通过观察知识间的内在联系，帮助学生形成对本专题知识的宏观把握。
活动二	组合式选择题解题练习 先进行小组内研讨，再以抢答的方式回答问题，比拼各组做题的准确性和效率。 （为了让课堂效果更佳，抢答的题目应该精简，授课顺序应调整为：出题——思考——亮牌——辩论——结论——评价，着重学生之间的互相解惑）	针对班级特点，选择单选题中较有难度的组合式题型和简答题中含有涉及材料文字分析的题型进行练习。 调动学生参与教学的积极性，通过练习，提高学生的审题、解题能力，包括：重点信息筛选、提取能力；调动教材相关知识储备能力，材料内容与教材相关原理、概念相联系的理论联系实际能力；整合、组织答案的能力。       通过对学生审题解题能力的培养进而提高他们的归纳小结解题一般方法的能力。
活动三	材料题解题练习 学生单独完成材料题的设问，回答相应问题并全班交流。 （方法介绍时应该突出具体是哪种题型的解题方法，如：简答题中材料说明题的解题思路）
作业	运用两会时事热点——民生问题，做背景材料，结合公民权利与义务的相关知识，出一道材料分析题。	针对班级特点，提出较高的要求，培养学生综合运用知识联系实际的能力。

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     《 公民的权利与义务》之反思

1.                1.  备课时先备课标，研究课标。写教案时先写教学三维目标，重难点。不要着急弄细节，应从宏观出发。“别着急走，先想清楚路子”
2.                 2. 课前准备要充分，吃透教材，并广泛收集资料。选择材料要贴近学生生活，激发真情实感，有冲击力，先从他身边的小事谈起，以激发起共鸣和兴趣，再扩展开去，适当添加时政内容，由浅入深，从个性到共性，锻炼他们的逻辑思维和分析现实问题的能力。并且要做到优中优中选优，使之为教学目标服务，不能因为所选材料的新颖就舍不得删减，材料过多反而繁琐，凌乱。另外，所选视频材料的时间应该控制在3分钟之内为最佳，有时候不一定非得一口气看完，应有层次，在观看的过程中，教师适当提出引发学生思考的问题。“带问题看，看出问题”。
3.                 3. 教师所提的每一个问题都应反复锤炼，做到让学生有话可说，有不同的角度可阐述，教师的提问、引导、总结的衔接是把握课堂能力的体现。观点不一致的时候，是课堂火花出现的时候，要把时间充分留给交给学生，学生辩论完毕，教师再言简意赅的总结。做到“论则透，点则精”。
4.                4.在教态方面，优点：亲切自然轻松和谐。缺点：语气平，有时候显得啰嗦。今后要特别注意语气的变化，在引发学生思考的时候，小结、提炼观点的时候，语言应该做到更加锤炼，字字精华，铿锵有力、起承转合、阴阳顿挫，抓住学生的注意力。重点的结论应该反复强调夯实。“不能被教态所累”。
5.                5..在控制课堂时间方面，可以选取一些活动时间有伸缩性的活动。如：学生谈感想，一句话谈收获，作品展示，送寄语等等。这类的活动，有时间可以多做，没有时间可以少做，用这样的活动作为一节课的结束，教师掌控课堂的主动性就有了。
6.                6.复习课除了落实知识更不能忘记育人这一最根本的教学目标。“考场会上会答题，考场下会做人”。
7.                7.  作为政治教师，知识要扣严，多看专业书，提高自己的理论功底，做到在“课堂上说话有底气”