陕教版八年级思想品德《我的经济权利-----财产继承权》教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程 学生活动内
容与方式

设计意图

[导入新课]

笑话：《婚姻法的规定》

一个美丽的姑娘向一位老翁求婚。老翁：“我俩年龄相差这么大，合适吗？”姑娘：“《婚姻法》没有规定年龄的差别。”老翁：“那规定了什么？”姑娘：“妻子有继承丈夫遗产的权利！”

教师：姑娘向老翁求婚的目的是什么？成为妻子后，就一定能达到目的吗？

[讲授新课]

首先组织学生从课本上找出公民财产继承权的法律依据《中华人民共和国继承法》

第一环节：以案说法

多媒体展示案例：王某早年丧偶，有一子一女，儿子王明在外地工作，女儿王白与王某住在单位的公房里。王某有3间私房，5万元存款，一辆小汽车，并持有1万股的某公司的股票，并借给朋友4万元。王某死后，他的著作又出版了，有5000元的稿费。王明与王白因遗产继承发生了纠纷。王某的弟弟王木也提出了继承的要求。

教师：材料显示，继承是从什么时候开始的？

教师予以肯定并利用多媒体展示法律对于继承权的相关规定：

被继承人死亡时遗留的个人合法财产

继承人依法取得被继承人遗产的权利称为继承权。

依法继承死者遗产的人
遗留财产的死者

请学生根据对继承人、被继承人、遗产的书面理解，找出材料中相对应的人物及遗产范围

教师适时加以纠正、肯定。

过渡：那么遗产如何分配呢？法律上有没有相关规定呢？

法定继承

利用多媒体展示法定继承的涵义，并结合图表形式将法定继承示意图呈现在学生面前，让学生明确继承人的范围、继承原则和继承顺序。

组织学生分析前面案例中的遗产

总结强调：儿子王明和女儿王白作为第一顺序继承人平均分配遗产。

组织学生思考：

1．如果王妻尚在人间，那遗产如何分配？

2．弟弟王木在什么情况下才能获得遗产呢？

教师适时予以补充更正，同时强调：如果王某生前立遗嘱指定其财产由王木继承的话，弟弟王木可以参与继承。

遗嘱继承

通过多媒体展示：遗嘱继承的定义及其法定要件

适时设问：当一个案例中既存在法定继承又存在遗嘱继承时谁优先呢？

教师总结：遗嘱继承优先于法定继承

：法法定继承和遗嘱继承有什么不同之处？

	法定继承	遗嘱继承
继承方式
继承顺序
分配原则
被继承人行为能力

教师补充：《中华人民共和国继承法》第十六条规定：公民可以立遗嘱将个人财产赠给国家、集体或者法定继承人以外的人。

需要明确的是这在法律上称为遗赠，而不属于遗嘱继承

第二环节：由您断案

案例：王某夫妻原有一子，并于1980年将10岁的孟某收为养女。1988年王某的妻子死亡。2000年王某突然病故，王某的儿子、弟弟和妹妹共同继承了王某的遗产。孟某提出要求继承王某的遗产。被王某的弟弟妹妹拒绝。之后，孟某起诉到法院。

假如你是法官你会怎样裁定？为什么？

本课小结：

通过今天的学习，我们了解了有关财产继承的法律规定，希望同学们把它运用到实际生活解决具体的问题，做到不仅学法、懂法，还要用法、护法。我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定，维护自己的正当权益外，还要大力弘扬中华传统美德，践行社会主义道德，互谅互让，只有这样才能建设和谐家园，共创和谐社会。

布置作业：

学生讨论并回答，教师总结，引如本节课的学习。

从课本上勾画并记忆本节课的法律依据《中华人民共和国继承法》

认真阅读案例并在老师的引导下思考相关问题

学生通过阅读案例，得出：王某死后，继承开始。

了解继承人、被继承人、遗产的相关规定。

学生讨论、发言

学生通过预习回答，法律规定遗产有两种分配方式，即法定继承和遗嘱继承

学生边看边记忆

分组讨论并派学生代表发表意见

思考并积极回答问题

学生理解、记忆

学生思考

各抒己见

学生通过前面的学习，思考、分组讨论，完成表格内容。

学习法律，了解遗赠的相关规定

学生仔细阅读案例，认真思考、分析所提出问题并积极发言。

在老师的引导下回顾本节课所学知识，记录下课后作业。

讲笑话的目的是为了对本节课的学习奠定基础，充分吸引学生们的注意力，调动他们的积极性。

直接用典型案例把学生带入角色，通过学生活动，引导他们去学习、理解有关继承权的相关知识

利用图解形式，直观、明了，便于学生记忆。

培养学生的实际运用能力，从而达到学以致用。

通过学生回答问题的情况来检测学生的预习情况

图表展示简单明了，便于学生理解记忆

通过问题的设置可以使学生进一步加深对遗产的理解。

通过强调顺利导入下一教学环节----遗嘱继承

初步了解遗嘱继承

鼓励学生想象，拓展学生思维，调动学生的课堂参与热情，从而加深对继承权的理解。

利用表格形式比较两种继承方式的不同，直观、明了，便于学生区分、掌握法定继承和遗嘱继承的相关知识

以法律形式让学生了解遗赠的相关规定，并使其明确的区分于遗嘱继承

让学生做法官来亲自断案，可以充分调动学生们的积极性。

通过分析案例，可以全面检测学生们对当堂知识的掌握情况，同时可以锻炼学生分析问题，解决问题的能力，从而达到学以致用的目的。

通过归纳总结，使学生明确本节课所学要点，并树立正确地维权意识。

板书设计
1：法定继承：①含义②继承人范围③继承顺序④继承原则
2：遗嘱继承：①含义 ②遗嘱继承的法定条件③优先性

3：未成年的财产继承权受法律保护。