初中历史《五四运动》公开课教案

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教学目标：

知识目标：

①掌握新文化背景、主要内容、评价。

②培养学生辨证分析问题的能力。

过程与方法：

①提高学生通过多种途径获取历史信息的能力；②通过分析、综合、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

③通过分组学习，讨论，培养合作探究的能力。

情感态度价值观：

通过对本课的学习，让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；历史的进步是大势所趋，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不断的探索、努力。

重点：新文化运动的内容

突破方法：阅读教材、引入材料、问题探究

难点：如何评价新文化运动？

突破方法：情景创设、合作探究学习

教学过程：

情景导入：观察《讲坛上的教授》

设问:

你熟悉或了解图片中的哪些人物？

这场有众多学者的运动究竟是一场什么样的运动，对中国历史进程产生了怎样的影响，我们该怎样来看待呢？

重温历史：　观看影视资料，概要了解新文化运动开始的标志、代表人物、指导思想和运动中心。

新文化运动的兴起

合作探究一：新文化运动兴起的背景

灯片展示：《不合时宜现象一》、《不合时宜现象二》、《中国民族资本主义的发展》

归纳小结：

新文化运动兴起的背景------政治上：辛亥革命失败，北洋军阀专制独裁，列强加紧侵略。   经济上：民族资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大，要求实行真正的民主政治。思想上：1）西方启蒙思想不断传入中国；2）民主共和观念深入人心；3）袁世凯掀起尊孔复古逆流；

合作探究二：新文化运动兴起的内容

灯片展示：鲁迅及作品《药》《狂人日记》片段、陈独秀有关德先生和赛先生言论、场景《陈烈女之死》、漫画《靠不住》、胡适作词《兰花草》、胡适与陈独秀有关新文学的言论

归纳小结：

新文化运动的内容：1）提倡科学与民主，反对愚昧与专制（核心）

2）提倡新道德，反对旧道德；3）提倡新文学，反对旧文学；

合作探究三：新文化运动的评价

灯片展示：三则材料

辩论：新文化运动利大于弊还是弊大于利？

归纳小结：新文化运动的评价（从性质、进步性、局限性三方面评价）

二、新文化运动的发展

灯片展示：《俄国十月革命胜利》

提问：十月革命是怎么回事？

教师点拨并简要介绍马克思主义在中国的传播

课堂小结：

自鸦片战争以来，中国的思想领域先后出现了资产阶级维新思想、资产阶级民主革命思想和新文化运动等新的思想潮流。请概括这几种思潮的基本主张及各派领袖们所进行的社会实践。

学生朗诵：《一段激情燃烧的岁月，一群激情洋溢的人物》

课堂练习：略

整体意图：

创设情景是为让学生主动参与，合作探究是让学生有意识地培养与他人之间的合作精神，在探究的氛围中感受师生之间的和谐和激发学生求知的欲望，自主归纳是让学生自我评价反思，实践形成知识纳入自己的系统中，学生不断的进行体验，感悟，经历，认知，体现了学生学习方式的转变，教材教学功能得到开发，体现了素质教育的要求。

教法学法：

1、利用多媒体辅助教学，创设情境，激发学习兴趣, 主动探究体验，培养学生探究学习的能力；

2、通过史料教学，培养学生史论结合，论从史出的治学方法和感悟历史的能力；

3、通过合作学习，使学生学会沟通，学会互助，学会分享、学会理解、欣赏他人。

教学反思：

1、针对理论性较强的课，用什么方法能够加强教学的有效性。

2、新课程三维目标该如何体现，尤其是情感、态度和价值观如何体现。

3、如何真正开启学生发散思维空间，如何真正体现教师与学生，学生与学生之间的平等、融洽、有效的思想交流。