小学语文S版第九册上册《小麻雀》优秀教学设计与反思

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教材分析

这是一篇精读课文，是前苏联著名作家高尔基写的一篇童话。讲的是一只还不会飞的小麻雀住在屋檐下的窝里，他对外面的世界充满好奇。妈妈不断地告诫他要小心，掉下去会很危险，但是他不听劝告，果然掉在窝下一只大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀又怕又急，竟然飞到了窗台上。而妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；从另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

学情分析

童话故事是学生喜闻乐见的，不仅神奇有趣，而且给人以启迪。五年级学生已经具备了一定的自主识字和阅读能力，能够抓住课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。教学中，教师应注重运用图文结合、创设情境、扮演角色、感情朗读等多种方式，引导学生走入文本，进行情感体验，感悟童话故事的深刻内涵。

教学目标

知识与能力
1、正确认识、书写本课生字，掌握“屋檐、摔下来、蹲着、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2、  正确、流利、有感情地朗读课文。
3、  抓住重点词语，理解句子意思。
过程与方法
1、把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。
2、  引导学生抓住句子中的重点词语，体会课文中人物的心情。
情感、态度与价值观
通过学习课文，懂得只有在实践中经受锻炼，才能提高生活的本领的道理。


教学重点和难点

教学重点：
有感情地朗读课文，了解普季克是一只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的一位妈妈。
教学难点：
正确地认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。


教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、激情导入	1、童话故事是我们非常喜欢的文学体裁，日常生活中你们都读过哪些童话呢？今天，我们就将一起进入童话的世界，这堂课我们先学习第一篇课文—《小麻雀》（板书课题）。这是一篇童话故事，它会给我们带来怎样的收获呢？ 2、  了解高尔基。		齐读课题	先让学生自己讲述对高尔基的了解，老师在出示资料加以补充，师生共同交流自己所了解的高尔基。交流过程中适时引导学生搜集信息、整理信息。
2、初读课文，识字学词	1、初读课文自主识字学词 。 2、检查自学情况。 3、理解词语。		1、学生用自己喜欢的方式初读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。 2、学生读字组词。 3、学生借助工具书来理解词语。	给学生留有一定的时间，让他们通过自己喜欢的方式朗读课文，引导学生边读边思考，自主识字学词，理解词语意思。
3、再读课文 整体感知 感悟理解	1、默读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？ 2、整体把握，理清写作顺序，感受小麻雀的成长过程。 3、小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 4、读第一部分小普季克提出了哪些问题？它为什么不相信妈妈的话？ 文中的哪些语句可以体现出妈妈对孩子十分关心，害怕孩子有危险？ 5、默读第二部分，思考：从这部分的阅读中，你对普季克及他的妈妈又有了什么新的理解？ 你们从哪些地方感受到母亲爱孩子胜过爱自己？ 小麻雀和妈妈前后的表现有什么不一样，从中你看到什么？ 6、指明读第三部分，讨论：从这一部份的阅读中，你认为普季克又有了什么新的变化？		1、学生小组讨论交流：普季克在成长过程中，大致经历了及格阶段？ 2、学生用自己的话讲述这个故事。 3、学生带着问题                    学习课文，先自主思考，在与同桌相互交流。 4、学生细读，体会麻雀妈妈对孩子的关心，害怕孩子有危险。 5、学生抓住重点词句谈体会，感受母爱。 6、学生换位思考，        感受小麻雀的成长。	1、引导学生用自己的话讲述故事，把小麻雀成长的三个阶段表达完整，语言简练、清晰，初步感知课文，培养学生的概括能力和语言表达能力。 2、学生尚未进行深入阅读，对问题有可能是片面的，或产生一些争论。教师此时不要急于评判正误，应把这个权利留给学生，让他们带着问题走入文本。利用课堂上生成的矛盾引发思考。 3、学生描绘头脑中出现的画面，教师引导学生图文结合，体会对麻雀而言，一只猫是多么强大，多么可怕。进一步理解母爱的伟大。
4、朗读课文 课后总结	1、麻雀妈妈非常关爱自己的孩子，为了保护孩子不顾自己的生命安全，爱孩子胜过爱自己。小普季克虽然幼稚，对外界充满好奇，自作聪明，但是，他在实践中得到了锻炼和成长。这个故事给我们深刻的思考和启迪。下面我们再次走进这篇童话，请大家独处自己的感动。 2、通过前面的学习，我们已经对普季克和麻雀妈妈有了一定的了解，学习了这篇童话后你们懂得了什么道理？ 这篇童话告诉我们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中经受锻炼，才能增强生活本领。		1、学生朗读课文。 2、让学生说说想对麻雀妈妈和小麻雀说点什么。 3、让学生想象情景，动笔描写人物之间的对话。	引导学生练习生活实际，鼓励学生说出自己的心里话，鼓励学生在日常生活中多与母亲沟通、交流。对学生进行思想教育，使学生认识到孩子与母亲之间需要真诚沟通。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
1.小麻雀 麻雀妈妈                    普季克      关爱孩子                    幼稚好奇      不厌其烦                    自作聪明                      不畏牺牲                   不听劝告    勇敢无畏

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教学反思

《小麻雀》，出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来，在妈妈奋不顾身地抢救下，最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读，从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的母爱，特别是分角色朗读，同学们能够尽量体会小麻雀普季克、麻雀妈妈的语气和心情去有感情地朗读。整体反思本节课，我认为刚刚与假期结束回归课堂的学生上的第一篇课文，学生与教师之间适应的不太好，特别是一个假期的生活，好多学生在课堂上的表现变得暂时有些拘紧，放得不够开。如朗读课文时举手展示的不够充分，再如理解教师提出的课堂问题大多学生回答的比较浅显，声音也不够自信。