PEP三下Unit4 Do you like pears?优秀教学设计与评课

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1、教学目标

（1）知识目标：让学生掌握四个水果类单词： orange, pear, peach, apple，banana等水果单词；掌握问句Do you like oranges/ pears/ peaches/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t.

（2）能力目标：会听、说、认读orange, pear, peach, apple，banana等水果单词；会听、说、认读Let’s talk部分的课文对话，会询问别人是否喜欢某种水果，并会根据自己的实际情况做作出肯定或否定的回答；会唱“An Apple a Day”这首儿歌。

（3）情感目标：通过调查活动，可以培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。

2、教学策略

（1）以学生熟悉的歌曲“Apple Red” 开篇，引出话题。学生刚上课时心理处于紧张状态，有些学生还没有把注意力集中在课堂上，老师通过用英语与学生打招呼，日常用语的问答，播放一些他们熟悉的儿歌动画课件，既可以活跃课堂气氛，消除紧张，又集中了学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且可以引出新话题，为下面的教学内容作过渡。

（2） 利用实物，单词卡片，游戏等方式教学单词，创设真实的生活情境，拉近所学知识与学生间的距离，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。最后利用chant和song，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练和巩固目标语言。

（3）调查活动是联系学生自己对水果喜恶情况，询问身边同学对某种水果的情况，灵活运用目标语言进行交际。学生画出自己最喜欢的水果后，通过询问同学，并让有同样喜好的同学签下名字，情境真实，有趣，有信息沟，只有通过运用了目标语言，才能知道大家对水果的喜爱情况，同时学生各自喜欢的水果不一，出现了很多课外的水果种类，那么老师就可以顺势拓展水果单词的教学，满足了学生对自己喜欢的水果的学习。

3、教具准备：教材配套歌曲的录音带。Let’s talk部分的教学课件。准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。

4、设计理念：

《英语课程标准》把学习策略作为课程目标的内容之一，学生只有掌握了有效的学习策略，才有可能使英语学习成为自主建构知识、心智和谐发展的过程。小学英语教学，应本着从孩子的兴趣入手，借助多媒体资源，让名师走进课堂，优化课堂教学。以各种活动为手段，运用多种感官学习英语，以乐施教，以趣教学，使孩子在轻松愉快的氛围中学习。引导学生仔细观察老师口型，认真模仿，反复操练，规范发音，从而打下良好的语音语调基础，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。教学过程中，注重学生听、说、唱、演等方面的综合训练，有意识地培养学生的学习方法和学习能力，帮助学生形成适合自己的学习策略，从而提高课堂学习效率。

5、教学过程1、Warm-up Sing a song

T：今天老师给大家带来一首好听的歌，咱们一起来听听，看动画听歌曲《 An apple a day keeps the doctor away》，学生拍手跟唱歌曲。告诉我，你从歌里听到了什么水果？

S：Apple

T：Today we'll learn some other fruits.

学生跟着老师边唱边做动作，课堂气氛活跃。教师不断给学生以鼓励。　

[评：教师通过TPR歌曲热身，课堂气愤活泼；通过日常生活用语的问答，自然地创造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。]

2、Presentation

T: Look, this is an apple, do you like apples?

Ss: Yes.

T: Me too.

老师再提问2个学生，当学生说肯定回答时，老师就引导学生说：Yes, I do.并教学生chant, apple, apple, I like apples.边说边做动作。老师拿出一袋水果，让学生猜有什么水果，学生猜中了哪一个就出示该种水果。

1）orange

T：I have many fruits in the bag. Can you guess what are they?

S1: Orange.

T：Yes, there is an orange. I like oranges. Do you like oranges?

老师单独问学生，如果学生作了肯定回答的，把实物给学生，学生可以拿着橘子去问其他的同学，问了2-3个同学后，老师就说：Have some oranges.让全班学生做吃橘子的动作。

2）Pear老师让学生伸手进去摸水果，从而猜出是什么水果，同以上方式操练单词和句型。

3）Peach

T：It’s round, it’s pink. What fruit?

Ss: Peach.  

同理操练，但是学生要注意单复数的发音，老师要强调one peach——two peaches

T：Do you like …? What about …? I like them very much.

让学生同桌之间自由更换水果单词进行对话

S1：Do you like …?

S2：Yes, I do. / No, I don’t.

S3:What about …?Have some … .

3、Sing a song: 教师用《两只老虎》这首歌的音乐节奏范唱：

Do you like peaches? Do you like peaches?

Yes, I do. Yes, I do.

Do you like oranges? Do you like oranges?

No, I don’t. No, I don’t.

学生听完一次后基本都能唱出来了。然后教师鼓励学生在小组中更换水果单词多练习。

4、Play a game

老师请一位学生出来，把单词放在学生头顶，学生问全部同学：Do you like oranges?如果放在他头顶的是orange，那么全班学生就说：Yes, I do.否则就说 No, I don’t.老师同时在黑板上板书Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.

　[评：新知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。]

5、Learn the dialogue of Part A Let’s talk.

T： (老师出示Amy and mom的头饰)Amy and her mother are in the fruit shop, they want to buy some fruits. Let’s look and listen. Then answer my question:

What does Amy like?

A、peaches   B、oranges    C、peaches and pears

教师播放flash课件:

--Do you like peaches?    --Yes, I do.

--Do you like oranges?    --No, I don’t.

--What about pears?      --Oh, I like them very much.

--Let’s have some peaches and pears.  --OK.

T: Now read after the CAI(学生跟读一次课件录音)

T: Group One and Two are Mom, Group Three and Four are Amy, read after the CAI(小组分角色跟读课件录音,同桌分角色读)

T: Look at the picture, can you say the sentences for the pictures?(老师把课文的四幅图逐一出示，全班看课件中的图片配音，小组里练习后，请两对学生出来戴上头饰为图片配音。)

6、 Make a survey

T: Now take out your pictures, go around in the classroom. And ask your friends: Do you like …?If you like the fruit, sign your name on the paper.（老师边说边示范）Two minutes later，who get the most names is the winner.

学生拿出自己画的水果图片，在教课室里走动询问：Do you like …?如果作肯定回答的，就签名在水果图片旁边，两分钟后看谁画的那种水果签名最多。

7、 Sing a song

T：Let’s sing another apple song, and eat more fruits, they are good for our body

(播放《An Apple a Day》flash,师生边唱边做动作，教师教育学生要多吃水果，对身体健康有好处。)

8、 Homework: 自由画动物、食物、文具等问父母和同学的喜好情况。

[评：结束语不但巧妙的复习了所授新知识，同时也体现了师生平等民主的地位，和谐的师生关系。]