鲁教版八年级政治上册 法律规定公民的权利和义务教学设计和反思

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鲁教版 八年级政治上册 第四单元我们依法享有人身权、财产权、消费者权 第七课 第一框 法律规定公民的权利和义务
作者及工作单位 段世伟 蓝田县初级中学
教材分析
本节课要求学生：
1、 知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
2、 懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
3、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
            我国正在建设社会主义法制国家，对学生进行法律知识教育，普及法律知识，是关系到建设社会主义法制国家的成败。同时加强法律教育对预防青少年违法犯罪，保护青少年的建设成长，维护社会稳定有着重要的意义。
学情分析
通过与学生的交谈，访问，初中阶段的学生已经有了自己的思想和观念，能初步的对问题行分析，但在提到对法律认识和了解时，发现学生对法律的认识不清，认识过于简单，不能正确理解法律的作用，将法律与各种规章制度简单的等同。
根据学生的情况，本课的教学非常有必要，在教学时应让学生正确的理解并认识法律及其作用，加强学生对法律的认识，做到知法、懂法、守法、用法。
教学目标
知识目标
(1)了解法律是一种特殊行为规范，靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
（2）了解我国法律规定的权利和义务，理解权利和义务的关系，说明公民要依法行使权力，自觉履行义务。
（3）懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护公民合法权益。
能力目标
能够正确理解法律规范的 特殊性、公民权利和义务的一致性、 法律在公民生活中的作用，自觉的遵守法律，并依法行使权力、履行义务。
情感态度与价值观目标
（1） 尊重法律，尊重权利，增强权利和义务观念，依法正确行使权力，认真履行义务，不做违 反法律的是，依法维护自己的合法权益。
（2）树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是我们的法定义务，也是青少年热爱祖国的具体表现。
教学重点和难点
教学重点：
1、 法律是特殊的行为规范，依靠国家的强制力保证实施。
2、 依法行使权利，自觉履行义务，做遵守法律的公民。
3、 法律在公民生活中的作用。
教学难点：
1、 法律是特殊的行为规范，依靠国家的强制力保证实施。
2、 我国公民的权利和义务是一致的。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入 二、讲授新课 三、课堂总结 四、巩固练习 五、作业	板书课题： 第七课 法律保护我们的权利请同学们说说你自己对法律的理解。 教师归纳总结： 一、法律 法律是国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。 1．法律是特殊的行为规范 社会生活中有很多规范，如，规章制度、规范及有社会道德。 都是我们 应该遵守的行为规范。在这众多的规范中，最重要的就是法律和道德规范。法律和道德虽然都是人们的行为规范，但法律 是一种特殊的行为规范。 法律的特殊性就表现在法律这种行为规范是由①国家制定、②靠国家强制力保证实施、③对全体社会成员具有普遍约束力。 法律与道德有什么区别？ 道德和法律同属于行为规范的范畴。二者之间既有区别，又有联系。 法律与道德的联系： 法律和道德都是人们的行为规范，内容是互相渗透、相互作用、相互补充的。法律规范与道德规范在表现社会重大关系方面是趋于一致的，一般来说，凡是法律所禁止和制裁的行为，也是道德所禁止和谴责的行为；凡是法律所要求和鼓 励的行为，也是道德所培养和倡导的行为。 法律与道德的区别： 从形式方面来看：道德规范是人们在社会生活中逐步养成的，一般无需专门机构和人员来制定；而法律规范则必须由专门的立法机构和立法人员，用严格的文字制定出来。 从起作用的手段来看：道德规范主要老社会舆论和个人的良心来起作用，靠他人或自我的褒贬，靠纯粹精神力量来起作用；而法律规范则靠国家机关的强制力，靠奖惩，靠精神的力量更靠物质的力量来起作用。 2、我国法律本质是工人阶级及其领导下的广大人民意志和 利益的体现。 宪法是国家的根本法 ，宪法第二 条的规定首先表明了我们国家的性 质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为 基础的人民民主专政的社会主义国家。国家的性质决定了国家的权力属于人民，人民是国家的主人，即人民是统治阶级；人民依照法律通过各种途径和形式管理国家事务。 法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人，所以说，我国法律则是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现。 二、我国公民的权利和义务 我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，公民履行的各项法定义务。 （1）法律规定了公民的权利 什么是公民的权利呢？在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、文化程度、财产状况和职位高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利。 法律上的权利，是指法律赋予公民享有的某种权益。 什么是公民的基本权利？我国宪法规定的公民的权利是公民的基本权 利。公民的基本权利是公民权利中最重要的部分，是公民其他一切权利的源泉。比如，我国宪法规定了公民的政治权利和自由，公民的选举权和被选权，公民的人身权利和自由等基本权利。 宪法规定的公民的基本权利有哪些呢？ 平等权②政治权利和自由③人身权利和自由④劳动权⑤批评和建议权⑥受教育权⑦获得物质帮助权⑧取得国家赔偿权 我国其他法律则具体规定了公民享有的其他权利，如公民的民事权利、诉讼权利等。 （2）法律规定了公民的义务 宪法规定的公民的基本义务有哪些呢？ ①公民有维护国家统一和民族团结的义务②公民有遵守宪法和法律的义务③公民有保守国家秘密的义务④公民有爱护公共财物的义务⑤公民有遵守劳动纪律的义务 ⑥公民有遵守公共秩序的义务⑦公民有遵守社会公德 的义务 家庭生活： 权利：婚姻自由权利，财产继承权等；夫妻对共同所有的财产，有平等的处理权 义务：父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务； 学校生活：权利：平等地享有受教育的权利；接受规定年限义务教育的权利； 义务：有履行接受规定年限义务教育的义务； 社会生活：权利：消费者的权利，诉讼的权利，私有财产受保护的权利，继承权等 义务：遵守社会公德的义务，遵守社会公共秩序的义务等 1、法律 2、我国公民在享有权利的同时应该履行相应的义务。 课后习题1、2		学生各抒己见，说出自己对法律的理解。 学生思考自己对法律的认识与法律真正的含义出入。 单位、工厂、学校、公园、影剧院、车站等 贴有“禁止”、“请勿” 等。 法律的主要特征是什么呢？靠国家强制力办证实施是法律的主要特征。 法律对全体社会成员具有普遍的约束力主要表现在两个方面：（相关链接P84页） 请同学们阅读教材P83页正文以及相关链接的内容后讨论会答下面的问题： 议一议：什么是法 律？法律与道德有什么区 别？ 案例分析 请同学们阅读教材P85页材料一，讨论回答问题： 为什么说我国法律是广大人民意志和利益的体现？ 情境活动二：读图思考回答问题 想一想：图1，图3，图4中的公民在享有什么权利？ 图1：正在享有学习的权利； 图3：正在享有购物的权利|（经济权利） 图4：正在享有劳动的权利 说一说： 图2，图4中的公民正在 履行什么义务？ 图1：正在履行受教育的义务 图2：正在履行服兵役、保卫祖国的义务 图4：正在履行劳动的义务 情境活动三：查一查——我们的权利和义务 了解自己享受的权利和应该履行的义务 案例分析	引起学生思考，让学生从自己对法律的认识出法，与本课所要讲述的法律做比较，加深学生对法律的正确理解。 让学生正确的认识法律 认识法律的特殊性 让学生认识法律与一般的规章制度、规范的区别。 让学生认识法律与道德规范的区 别。 通过案例加深学生对法律特殊性的理解。 认识法律的本质 认识我国公民的权利和义务，理解我国公民在享有权利的同时应该履行相应的义务。 认识权利与义务的一致性。 通过案例分析加深学生对本课知识的理

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第七课 法律保护我们的权利
一、法律
概念：是国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。
1、法律是特殊的行为规范
2、我国法律本质是工人阶级及其领导下的广大人民意志和 利益的体现。
二、我国公民的权利和义务
1、公民的权利
2、公民的义务

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教学反思
本课时是第四单元的第一课时，第四单元主要是对学生进行法制教育，让学生正确的认识法律，了解依法公民依法享有的权利和义务，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。而本课时的内容主要围绕法律规范的特殊性，我国公民权利和义务是一致的，公民平等地享有宪法和法律规定的权利的同时，要自觉履行各项义务来讲述的，为学生学习后面的内容奠定基础。所以，在本课时的教学设计与实施过程中，本人努力遵循新课改的要求和基本理念，以学生为主体，通过创设教学情境，选取典型事例，激发学生的学习积极性和思维碰撞点，体现高效、和谐课堂的基本要求，做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的共同提升。纵观本课时的教学设计与实施过程，现作如下教学反思：
坚持以学生为本，以培养学生的能力为核心，构建落实高效课堂。新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展，是新课程教学的根本任务。在教学设计过程中，本人有针对性地引导学生自主学习，通过小组合作，让学生在学习中达成对知识的理解，培养学生的分析能力和合作能力。但在引导的范围上还不够面向全体学生，设计的问题有的难以激发学生的探究热情，对学生的回答不能及时进行点评和反馈，使得一部分学生不能产生与老师共鸣的效果，这是本节课的遗憾。
关注学生的生活体验，注重情感态度价值观目标的落实。青少年良好的思想品质是通过对生活的认识和实践逐步形成的，这就要求我们在教学过程中，以青少年的逐步成长为主线，以社会现实生活为载体，注重学生的生活体验，创设生活化的学习环境，为学生提高认识和解决问题的空间，促进其思想品质发展。在当前的社会背景下，有的人存在认识到自己享有的权利，而对自己履行的义务不想履行或者不完全履行，对自己享有的权利想怎么行使就怎么行使等一些错误的认识，因此，在本节课的设计过程中，我结合发生一天的生活让学生找出权利和义务，让学生明确我们在享有权利的同时，还必须履行义务，从而认识到权利和义务是一致的。通过选取发生中学生身边的现象，让学生思考要正确行使权利，必须在法律和宪法的范围内。通过学生的生活体验，让学生在感悟和思考中树立正确的权利义务观，实现了本节课的情感态度价值观目标。在这一过程中，由于教师不放心学生的知识储备，讲的比较多，而没有放手让学生列举。因此，在以后的教学中，我们要充分相信学生，让学生自主学习能做到的，教师要真正当好协调员、导演、听众的角色。