小学语文公开课《我在家里贴字卡》优秀教学设计与反思

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教材分析

          本课列出了12个词语，这些词语都是生活常见的物品。这些词语排列整齐，音律和谐，读起来琅琅上口。课文还有一幅插图，展示了祖孙俩在家里贴字卡这种形式开展识字活动的情境。

学情分析

学生入学校不久，又刚学完拼音，识的字比较少，本课掌握的词语比较多，难度有点大。

教学目标

一、        知识与能力
1、  认识课文中12个词语。
2、  认识“电、话、沙”等8个字。
3、  会写“小、刀、山”3个字。培养学生正确的书写姿势，能照田字格中的范字，把字写好。
4、  认识“竖钩”、“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。
二、          过程与方法
引导学生利用这种贴字卡的方法，认识家里更多的事物名称。并能联想到多种识字途径，在生活中识字。
三、          情感、态度与价值观
体会到生活中识字的乐趣，并乐于用更多的办法，在更多的场景中去识字。

教学重点和难点

重点：认识12个词语。认识8个生字，会写“小、山、刀”3个生字。
难点：掌握“山”的笔顺。


教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入新课。 二、结合贴图，学习词语。 三、认读生字。 四、指导书写。 五、教师总结。	前面两篇识字的课文让我们学会了用什么方法识字？今天我们跟随一位小女孩学习一种新的识字方法。 1、同学们读了题目后，知道了小姑娘是用什么方法识字的吗？ 2、出示家里的图片，让学生辨认事物。 3要求学生自由读课本的12个词语。 4、同桌互相读词语。 5、老师出示不带拼音的词语卡片。指名读后大家跟读。 6、老师出示彩色放大图，指名贴不带拼音的词语卡片并带读。 1、出示8个生字，要求学生认读。 2、开火车读。 3、要求学生扩词。 1、老师范写“竖钩”、“竖折”两个新笔画。 2、老师带着学生一笔一笔书写。 3、展示作业并点评。好的给予表扬。 这节课你学会了什么？		生答：观察人体识字和看图识字。 1、生答：在家里贴字卡。 2、生指出所认识的事物并带读其名称。 生：练读词语。 生：贴图 生：练习写字。	1、激发学生学习这篇课文的兴趣。 过程设计化难为易，先结合图片初步认识事物名称，再带拼音认读，最后不出示拼音认读，过程循序渐进。
板书设计
3、我在家里贴字 电灯   电视  电话 闹钟   沙发  书架 茶壶   茶杯  写字台 小刀   椅子  山水画

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学生学习活动评价设计


评价学生活动的内容。学生在学科教学为主的课堂中智育得到发展很重要。故要注重评价学生在学习活动中双基知识是否掌握正确、完整，以此调动学生学习情感，激发学生的求知欲，同时也要对学生基本技能的掌握情况予以评价，从而培养学生勇于探索的能力。
　　评价学生的语言表述。语言是思维的载体，要让学生会准确地表达思维过程，所以教师不仅要对学生语言的准确性作出评价，还要对语言表达是否清楚、流利、简明等方面作出评价。
　　评价学生的行为习惯。评价学生在课堂活动中的学习兴趣、学习态度、学习习惯等是课堂活动中的又一重大任务。
　　


教学反思

这是学完拼音后进入识字的第3课。前两课都是象形字，这课是联系学生生活中熟悉的事物识字，本课的12个词都是家里的一些常用物品。学生容易理解，容易记忆。最能体现本套教材特点的是这12个词语是用在家里“贴字卡”的形式出现，这就教给学生了一个简便易行、有趣的课外识字的方法，从这种方法还可以联想到更多识字的途径，鼓励学生在日常生活中主动识字。