小学5年级综合性学习：有趣的汉字优秀教案与教学反思

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课    型        综合性学习。
教学目标：
知识目标：
            1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
　　        2、了解字谜、谐音的特点。
　　        3、认识10个生字。
能力目标：
            培养学生搜集信息和处理信息的能力。
情感目标：
        体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学重点：  通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
教学难点：  策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
学习方法：  小组合作探究。
教学用具：  多媒体课件。
教学课时：  四课时。
教学过程：

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第一课时

课前准备：名句名篇积累。

教师活动	学生活动	安排意图
1、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 　　2、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字 的起源，感受汉字的有趣。 　　3、分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。 　　4、制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划 活动时间：　x月x日  活动地点：　x　x家 　　5、活动内容： （1）搜集或自编字谜 　　（2）查找谐音笑话、谐音歇后语。	1、听老师的讲解，初步感受汉字的有趣神奇。     2、明确本次活动的任务。 3、找到自己的组员。 4、小组商讨活动方案，定出计划。	通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务
（3）了解汉字的起源 　　成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 　　分工： 　　组长：xx　搜集资料：xx　 　　编辑：xx　抄写：xx　 　　插图：xx　 　　日期：x月x日 　　6．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 　　相关资源介绍。 　　网站： http://www.culturalink.gov.cn/chinesearts/?nav=writing 　http://www.chinavista.com/experience/hanzi	5、了解本次活动的任务。 6、交流学习收获，用自己喜欢的方式展示汇报。	搜集和调查资料，通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。

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第二课时

教学内容：交流活动成果

教师活动	学生活动	安排意图
一、猜字谜 　　1、现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 　　2、猜教材中列出的字谜。 　　（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 　　（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 　　（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 　　（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 　　（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 　　 3、小组同学间相互猜字谜。 　　 4、公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林　杜　刘　孟 　　 5、刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？	猜书中的字谜，要求学生 不但能说出谜底，还能说出理由或者根据。 了解字谜的分类。在收集中也能收集不同类型的谜语。	激发学生的学习兴趣。     在活动中学习，在活动中体会汉字文化的丰富有趣。
二、有趣的谐音 　　1说谐音性歇后语 　　（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。 　　（2）读歇后语。 　　外甥打灯笼──照旧（舅） 　　孔夫子搬家──净是输（书） 　　小葱拌豆腐──清（青）二白 　　上鞋不用锥子──真（针）好 　　四月的冰河──开动（冻）了 　　隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外 　　（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 　　（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ 　　A 一连三座庙── 　　B 石头蛋腌咸菜── 　　C 隔着窗户吹喇叭── 　　D 关公打喷嚏── 　　（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外；　D 自我吹嘘（须） 　　（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？ 　　（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。 　　2谐音笑话 　　（1）读一读。 　　（2）交流：看了笑话，你有什么感想？ 　　（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。　　　　　　 　　（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。	采取多种形式读。 了解歇后语的结构。 介绍课外收集的资料。	培养学生自学及发散思维，扩展想象能力

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第三课时

课前准备：名句名篇积累。

教学内容：交流活动成果

教师活动	学生活动	安排意图
一、汉字的起源 　　1、指名讲述：《仓颉造字》的故事。 　　2、介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。 　　3、交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？ 　　4、一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？ 　　5以小组为单位介绍。 　　6认读课后的十个生字。	了解仓颉造字的传说故事，体会汉字的渊源，产生热爱祖国汉字的感情和研究汉字的的热情。	初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
二、拓展 1同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人。课下，大家可以把自己搜集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。 2、大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制定活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗？好，下节课我们继续学习。	交流自己收集到的字谜。	搜集和调查资料，通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。

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第5课时

课前准备：名句名篇积累。

教学内容：交流活动成果

教师活动	学生活动	安排意图
一、交流活动成果 1、同学们，这几天我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字这个神秘的国度里，你们一定有很多收获和感受，一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课就把你们觉得最有价值的收获与大家分享。本次综合性实践活动，你有哪些收获呢？分小组交流实践后的成果。 2、畅谈收获	以小组为单位，交流本次综合性学习的收获。	充分发挥学生活动的自主性，体验成功。 激发学生探究学习的兴趣。

教学反思
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