2012新版pep三年级上册英语全册表格式教案.DOC

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内容        unit 3    Look at me   第二课时
教学
目的
要求        1、 进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。
2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
重点与难点        教学重点：关于头部eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
教学难点：eye, face的元音因素以及mouth尾音发音。
教具与挂图        eye, face , ear, nose, mouth单词卡片和图片、录音带、头部及五官课件
   教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers' Day》
（2）师生共同复习第一单元 Let's chant。边拍手边跟录音吟唱。
（3）按小组，让学生戴上头饰，练习本课A部分Let's talk 的对话。
          呈现新课 (Presentation)
　　（1）再次出现教师曾用过的木偶，用木偶表演来进行自我和朋友姓名的介绍，小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my eye. 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose, mouth
　　（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . This is my eye. 同样的依次介绍： face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（教师在介绍时指着自己身体各相应的部位。）
（3）用Power point 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
　　（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
　　（5）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
　　（6）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
　　（7）游戏：Simon says
　　教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。
          趣味操练 (Practice)
　　（1）小组活动：学生按小组练习eye, face , ear, nose, mouth小组组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
　　（2）全体活动：Listen and draw
　　听指令画图，如教师说：Draw a mouth.以次类推nose, eye, face , ear ，画出一幅画。（让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
　　（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
　　（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
　　（5）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
　　（6）游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，选手听句子快速跑到讲台找到所听句子的图片，举起图片大声读出，这样即为胜利。
       课堂评价 (Assessment)
扩展性活动(Add-activities)
　　 传话游戏
　　教师可将本课时Let's do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

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内容             unit 3    Look at me     第三课时
教学
目的
要求       
能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。

重点与难点        教学重点：正确认读和书写字母Ee-----Ii;

教学难点：字母印刷体与手写体的区别。
教具与挂图        字母卡片
教学过程：
         一．热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1 Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

　　2 抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

　　3 找朋友
　　教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏

　　二．呈现新课 （Presentation）
　　1 教师出示26个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

　　2 让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。
　　  教师针对学生的错误，示范口形。
　　  孩子模仿，小组说一说，查口形
　　  小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii

3 教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。　

　　4. 教师播放A  Letters and sounds 录音
　　问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词
教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

　　5. 字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词

三．趣味操练 （Practice）
　　1.读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
　　2. Guessing game
　　教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母　
3. 部分学生说指令，其余学生做动作。
4 .学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
　　四．扩展性活动（Add-activities）
　　纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
五 家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。  
2.书写Ee-----Ii各一行，每行八个。

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教学时间：第    课时       年    月    日   （第    周星期   ）
内容              unit 3    Look at me     第4课时
教学
目的
要求        1 能听懂、会说表示赞成感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。
2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语， I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。
重点与难点        教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音
教具与挂图        录音带、How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。一个小球。
教学过程：
          热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
　　Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.
　　What's your name? My name's …
　　I'm …
　　How are you?
　　（2）师生问答。要求学生反问老师。
          呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。
　　其中一些答语是：
　　Fine, thank you. （此时板书以下各句）
　　I'm fine. Thank you.
　Very well, thanks.
　　（教师强调，以上各句可以相互调换。）
　　（2）学生跟读Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks.
　　教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。
　　（3）游戏：请你的回答与我不同
　　教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
　　（4）教师再次建议 Let's sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。
　　（5）教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对话内容，读对话。
          趣味操练 (Practice)
　　（1）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。
　　（2）教师准备Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。
　　（3）让学生用自己姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。
　　（4）游戏：MUSIC BOX
          课堂评价 (Assessment)

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内容        unit 3    Look at me 第五课时
教学
目的
要求        1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot身体部位单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂 Let's do 的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
重点与难点        教学重点：身体各部分名词 body, leg, arm, hand, head, foot。
教学难点：Let's do关于身体活动的指令认读，head和hand 发音易混淆。
教具与挂图        body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图片
一个活动木偶、录音带、Let's do的图片
教学过程：
        热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）教师播放 "Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
　　（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth
　　（3）让学生试唱此歌曲。
　　（4）游戏：Simon says
　　教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚。
　　（5）学生表演上节课所练对话。
        呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。
（2）利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head, foot。
（3）让学生听 Let's learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图片。　　
（5）听 Let's do的录音。教师可以同学生一起，边听边示范。
　　（6）教师动作示范强调 clap, wave, shake, stamp　　
（7）教师带领学生做动作，用动作区分 hand and hands. arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。
        趣味操练 (Practice)
　　（1）听 Let's do 部分的录音，选择正确图案。
　　（2）听"If you are happy" 的录音带。师生边听边做动作边唱歌曲。
　　（3）游戏
　　教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为 Let's do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
       Silent Speech （说句子或单词的时候不发出声音）
　　说的句子或单词内容为本课 Let's do 部分和Let's learn 部分的内容。学生只能看到教师的口形，学生要以最快的速度说出教师"说"的内容。

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内容        unit 3    Look at me第六课时
教学
目的
要求        1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
　　2、 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。
教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
重点与难点        教学重点： Let's check的听力练习和Let's chant的歌谣。
教学难点：Let's chant歌谣的自然习得
教具与挂图        1、教材配套录音带、身体各部位图片和单词卡。
2、师生共同准备第一单元所学文具的实物
教学过程：
     1 、Warm-up/Revision
　　（1）师生共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
　　（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
　　（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
　　（4）Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。

　　2、Presentation
　　（1）教师带领学生接着做 Show me your… 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes. （动做示意），将部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教师示意学生找，找到后说 Here it is! 。教师示范后找学生进行。
（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil 。在从包中拿出铅笔回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。

　　（3）教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。
（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。

　　3、Practice
　　（1）操练 Read and count
      数一数，填一填
（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
　　（3）听力练习：Listen and number
　　要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
（4）Find and say
I see E,i……

　　4 、Assessment
　 　画个简单的人物，标出它身体各部分名称。
5、Add-activities
　　　（1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。
　　（2）句子练习：本单元 A和B部分 Let's do 的图片。方法同单词部分练习。

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内容        Unit 4 We love animals.
第 1 课时
教学
目的
要求        1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...
2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a  ... 表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
重点与难点        学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog.
在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a  ... 表达和询问。
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
　　a. Good afternoon, Fang Fang .
　　　Good afternoon, Lan Lan.
　　　Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
　　　Hi, Dong  Don g.  Nice to meet you.
　　　Nice to meet you, too.
　　b. Hello, Bai Ling. How are you?
　　　Hi, I'm fine, thank you. And you?
　　Very well, thank you.
（3）游戏：SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的文具实物】
　　教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）
二、呈现新课 (Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！What’s this? 学回答pen，教师重复：Yes. It’s a  ...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’s this? It’s a  ...的意思。
（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，询问学生What’s this?带着学生用句子It’s a  ...回答。
（3）多次重复，提问。What’s this? It’s a  ...
（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’s this?引导学生用It’s a  ...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
（5）教师拿一个东西自问自答What’s this? It’s a  ...，但是故意说错，引导学生自然说出no。It’s a  ...
（6）教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：
　　你能听到或看到几种动物？How many animals?
　　你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?
　　你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?
（7）再次观看，让学生试着跟说。
（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
三、趣味操练 (Practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’s this? It’s a  ...
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：Look！What’s this? It’s a  ...
（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let's play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。       
作业布置
1、听读本页和下页内容
2、给家长读读教教你学的东西

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内容        第 2 课时
教学
目的
要求        1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, duck, dog, cat 。
2 能用英文介绍这些动物。
3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

重点与难点        学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig, bear, duck, dog, cat。
学习难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教具与挂图        1、教材配套录音带、身体各部位图片和单词卡。
2、师生共同准备第一单元所学文具的实物
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）Oral practice学生口语会话展示。
（2）然学生带上面具表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。
二、呈现新课 (Presentation)
（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig, bear, duck, dog, cat 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig, bear, duck, dog, cat 。
（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。
三、趣味操练 (Practice)
（1）游戏：小组对抗赛
　　a. 按六个小组pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。
　　b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。
（2）Let's do
　　a. 教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。
　　b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
　　c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
　　教师将pig, bear, duck, dog, cat 的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。       
作业布置       
1、        听读本页和下页内容。
2、        给家长读单词、教教他们Let’s do.