科普版小学六年级上册Lesson 8 Is she tall or short ?游戏教学设计与反思

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教材分析
本课出自科普版小学六年级上册Lesson 8 Let’s talk部分，由一男孩和女孩的对话引出本课主题句：Is she tall or short?这是一个选择疑问句，它是本册书必须要掌握的语言结构之一，是一般疑问句的延伸，它和一般疑问句即有相似之处又有区别，所以掌握这一知识点对学生知识链的连接是非常重要的。

  
学情分析
     大部分学生基础较差，对英语学习兴趣不够浓厚，平时记忆单词就有很大困难。就本课而言学习选择疑问句难度会加深。               
教学目标
1、            能听懂，会说，会认读，会拼写运用young、hair、aunt等单词。
2、            能在现实生活中运用本课新单词和句型。   
3、            能听懂，会说，并能用本课重点句型进行对话。

  
教学重点和难点
教学重点：
学习选择疑问句并能灵活运用。
教学难点：
1.Who is in the room?
A woman.
2.Is she tall or short?
She is tall.
  
教学过程
一、             复习导入
课前任务：（上节课学习内容） 唱一遍上一课学过的英文歌。
教师活动 -----学生活动-----教师提示
设计意图：教师通过出示图片创设情景，激情导入，引起学生兴趣
复习单词：man   woman long short young   old hair
二、             新课讲解
第一：创设常用句型，引出本课重点句型。
第二：重点介绍选择疑问句，强调后半部分要读升调，回答不能用Yes或No，要做具体回答。
第三：通过预习、听录音跟读、带读等方式，并结合文中图片，充分理解并认知本课真实语景及重点句型。
Is she tall? No, she isn’t.        Is she tall?       Yes, she is.
Is he tall or short?　        He is tall/short.
这种形式的选择疑问句由两个或两个以上的一般疑问句构成，中间用or连接。此句虽然形式上与一般疑问句相似，介内容上却与特殊疑问句相似。因此不能用Yes或No回答，而要做具体回答。
三、             课堂练习
1、将全班分成两人一组，根据对话进行自由表演练习，教师随时发现并纠正学生表演时出现的问题。
2、并及时做本课反馈练习。
四、   作业布置
新知识已经学完，让学生运用本课所学内容描述自己朋友或家人的特征，试着用选择疑问句。


  

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板书设计
Lesson 8 Is she tall or short
选择疑问句 ……
-- Is she tall or short ?      short ---- tall
-- She is tall.                man -- -- woman
           Long ---- short
          young ---- old
          big ---- small
hair

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教学反思
本堂课是结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以选择疑问句为主题，以与每位学生密切相关的东西为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。 当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。 这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！