鲁教版九年级思想品德可持续发展——我们面临的重要课题优秀教学设计与反思

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教材分析

1、教材所处的地位和作用：本教材是山东人民出版社出版的九年级（全一册）的《思想品德》课本，是义务教育课程标准实验教科书。

这套教材首先对学生进行道德教育，让学生了解我们向往生活在充满公平、正义的社会里，从而要求积极承担应尽的责任；其次让学生了解我国现阶段的国情以及相应的国策；最后进行理想教育，让学生知道时代赋予当代青年的使命，要求当代青年树立远大理想并为之努力奋斗。

2、课文所处的地位和作用：本课课文位于第三单元《关注国家的发展》中的第八课，是我国针对人口、资源、环境问题而制定的一大战略，也是我国发展必走的道路之一。

学情分析

学生对我国的面临的人口、资源、环境三大问题已经通过图片、视频、报刊等多咱渠道有所了解，对其危害也有所耳闻，因此学习本课困难不多。

教学目标

  本课的教学目标是：
知识：1.认识我国人口、资源、环境的基本状况。
2.认识人口、资源、环境与社会经济发展的关系，理解坚持可持续发展战略是我国正确处理社会发展和人口、资源、环境问题的正确选择。
3.可持续发展观的含义、要求、核心、实质。
4.了解人口、资源、环境问题也是世界性的问题。
能力：1.通过探究掌握人口、资源、环境问题对我国社会经济发展的影响，认识坚持可持续发展观的必要性。
2.培养学生查阅资料和分析问题的能力，初步学会用发展的眼光辨证地看待和分析问题。
3.鼓励学生树立全球意识和创新性地解决问题。
情感、态度、价值观：1.树立可持续发展意识，全面落实科学发展观。
2.增进学生热爱家乡、热爱祖国的情感，积极承担起作为公民的责任。
3.培养学生重视实践、乐于探究的学习品质

教学重点和难点

教学重点难点：“走可持续发展道路是正确的选择”既是本课的教学重点，也是本课的难点。这个问题之所以是重点，是因为：对这个问题的认识关系到对可持续发展战略的把握，关系到整个专题课的把握。掌握了这一问题，才能科学地认识、理解和解决我国面临的严重的人口、资源和环境问题。之所以是难点，是因为：

（1）可持续发展战略是一个内涵丰富的新概念，抽象程度较高，初中学生理解起来有一定困难。

（2）理论与现实有一定距离，因为现实生活中违背可持续发展战略的现象随处可见。

（3）中学生还没有真正进入社会生活领域，实施该战略与他们的现实生活有一定距离，往往不能引起重视。





教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、展示课件，导入新课	展示《孟杰和他的伙伴们》故事内容		阅读故事	创高情境，导入新课。
二、展示课件，讲授新课	展示：挤公交车、乱砍伐、水污染、沙漠化四幅图片 （引导学生认真观察图片并积极思考问题）教师点拨、归纳：第一幅图片主要反映的是人口多，后三幅反映的是资源减少、环境被破坏问题。人口、资源、环境这三大问题是当今世界各国共同面临的严重问题，在我国非常突出，严重制约着我国经济社会的可持续发展。		学生观察图片，回答问题：从中你感悟到了什么？	培养学生的观察能力，思考问题的能力，
三、情境导入，学会思考	展示课件3：身临其境： 1、乘公共汽车太挤了 2、一个班级的人数太多了 3、商店交钱还要排队 4、招聘市场人山人海		回忆以上情境，讨论自己当时有什么感受？	让学生将问题从视觉感受转移动亲身经历感受，加深对问题的理解，激发学习的兴趣。
四、资料阅读，独立思考	材料一、1949年刚解放时，我国人口就多达5.4亿。由于忽视了计划生育，我国曾一度出现人口过快增长。2000年第五次全国人口普查结果显示，我国大陆人口总数达到12.66亿。 材料二、目前我国人口仍在以每年1000多万的速度增长 材料三、第五次人口普查结果显示，每10万人中具有大学文化程度的有3.6%，具有高中文化程度的有11.1%。 材料四、65岁及以上人口占人口比重比第四次普查结果上升13.9%教师点拨、归纳：我国人口现状的基本特点是人口基数大、增长快、人口素质偏低、人口老龄化速度快。		学生独立思考，回答在我国现阶段，人多是好事还是坏事？并引导学生阅读课本P90邓小平讲的话，从而意识到人口过多和过快增长，会给我国带来很多不利的影响（内容：Ｐ９０）。	让学生学会从材料中提取知识，学会独立思考的能力。
五、合作学习，探究问题	展示课件5：    我国自然资源在世界上的位次 自然资源总量   人均拥有量 耕地面   3            126 森林面积  8           107 草原面积  2           76 淡水资源  6           55 矿产资源  3           80 展示课件6：播放有关水资源短缺、土地荒漠化两段视频： 展示课件7：四段环境问题所带来的危害的材料： 材料一：长江流域河网密布，湖泊众多，而盲目地围湖造田、建房，导致湖泊面积逐年减少，洞庭湖由原来的4200平方千米，减至现今的3000平方千米。鄱阳湖由5000平方千米减至不到4000平方千米。江河湖泊面积的锐减，大大降低了蓄洪能力，是助长洪灾的因素之一。 材料二：地球上有170多万个已被鉴定的物种。由于环境污染与环境破坏，大量物种灭绝。目前已经发展到每天消失一个动物物种、每小时消失一个生物物种的程度，这种情况严重破坏了生态平衡。 材料三：全世界每年有500万人死于癌症。人类癌症80%—90%是由环境因素引起的，其中由化学物质引起的癌症占了90%。 材料四：土地荒漠化已成为全球的一个严重环境问题，被称为“地球的癌症”。我国受荒漠化影响的区域已超过国土面积的1/3，并仍以每年2000多平方千米的速度扩大。荒漠化给我国造成的经济损失每年高达540多亿元。让学生小组讨论、回答：四段材料分别说明了环境问题有什么危害？ 展示课件8：1994年7月，国务院颁布了《中国21世纪议程》，明确提出了我国要实施可持续发展战略。可持续发展战略就是要促进人与自然和谐相处，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，保证资源一代又一代的永续利用，保证人类一代又一代的永续发展。也就是既要满足人类的需要，也要维护资源界的平衡；既要注重人类当前的利益，也要注重人类未来的利益。在发展过程中，要改变那些只管建设、不管保护，滥开发、不治理，只顾眼前的增长、缺乏长远的打算，重局部利益、轻整体利益的错误做法。 展示课件9：阅读课本P92的材料让学生分组讨论、回答：1、这个羊绒衫集团当初该不该建？2、这个羊绒衫集团现在还能否存在和发展下去？3、牧民的呼声给我们什么启示？		让学生通过对5—9课年的学习，在独立思考的基础了，合作探究以下问题： 1、以上材料可以反映我国有什么样的资源现状？ 2、以上片段反映了我国面临着什么问题？目前的基本状况是怎样的？ 3、了解什么是可持续发展战略，该战略主要解决哪些问题。	培养学生的合作精神的探究精神。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
给资源和环境带来了沉重的负担 我国面临着严峻的人口形势  就业压力越来越大 影响经济增长的速度和规模 影响综合国力的增强和人民生活水平的提高 人均占有资源量少，资源相对紧缺 对资源的需求量不断增加 我国面临着严峻的资源问题 开发不合理、利用率低、资源浪费严重 加剧自然灾害的发生 我国面临严重的环境问题          威胁生态平衡 危害人们的身体健康

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教学反思

要准确为本课定位，主要是引导学生了解我国为实施可持续发展战略采取的行动和取得的成效，以激起学生的信心和积极性，调动他们的聪明才智，鼓励他们的创新精神和实践意识，教育学生从点滴小事做起，把环保意识贯穿、落实到自己的学习、生活中，以实际行动为国家的可持续发展作出贡献。1、要多用事实说话，要把理论寓于事例的分析当中，不能空洞地理论说教。2、材料要有说服力，学生司空见惯的材料激不起学生的兴趣和认同，效果不好。3、主要用反映我国在可持续发展上采取的行动，取得成就、经验的事例，不能过多的选用反映我国严峻形势的及破坏环境和资源行为的材料否则会走上重复上一节课内容的路子。