陕教版思想品德教材八年级下册《我的经济权利——财产继承权》优秀教学设计语法书

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教材分析

1、课标中对本节内容的要求：知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权不受侵犯，学会运用法律保护自己的财产继承权；2、本节内容是在学生学习了财产所有权的内涵，了解公民的合法的私有财产不受侵犯，知道国家依照法律保护公民的私有财产权的基础三上教学的，懂得未成年人只有自觉守法，学会用法律武器保护自己和他人的合法权益，才能适应社会。

学情分析

本节教材对于现在的孩子来说，对于法律保护公民的财产及其未成年人的财产继承权不受侵犯的知识知之甚少，但在生活中未成年人的财产及遗产继承权受侵犯的事实却不可忽视。因此，本节教材用具体案例贯串始终，帮助学生分析理解相关知识。

                    

教学目标

1、情感、态度、价值观目标：树立自觉运用法律维护自己的财产继承权的意识，树立依法同侵犯财产继承权行为作斗争的意识。

2、能力目标：通过案例分析，培养学生分析、归纳能力，学会依法维护未成人的财产继承权，培养依法同侵权行为作斗争的能力。

3、知识目标：知道国家依法保护公民的财产继承权，未成年人的财产继权不受侵犯，知道遗产的含义及遗产继承的必备条件，掌握被继承人、继承人、继承权的含义，法定继承人的范围和顺序，理解财产继承有法定继承和遗嘱继承两种方式。

教学重点和难点

继承权的两种实现方式；法定继承中的继承人范围及继承顺序。



教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
复习提问 笑话导入 步骤一： 以案说法，了解财产继承权的相关规定 步骤二： 用法断案及练习，学用财产继承权的相关规定，增强依法维权意识 课堂小结	下列情况中，你对自己的财产享有的权利各是什么？ （根据回答连线） 讲笑话《婚姻法规定》 问：姑娘向老翁求婚的目的是什么？成为老翁妻子后，姑娘就一定能达到目的吗? 一、公民私有财产的继承权受法律保护 多媒体显示案例及思考题 教学被继承人、继承人、遗产、财产继承权的含义。结合我国遗产继承法教学。 二、公民财产继承权实现的两种方式 （结合以上案例教学） （一）法定继承 1、法定继承的含义 法定继承人 2、法定继承顺序 3、遗产分配原则 (二)遗嘱继承 （优先性） 补充遗赠 学习归纳：我国为什么要制定继承法？ （多媒体显示） 案例与习题		我有自行车（占有权） 我骑自行车（使用权） 我借、送自行车（处分权） 我出租自行车（收益权） 我卖自行车(处分权) 学生回答 学生讨论回答 学生结合案例学习遗产必须具备的三个条件 学生看书——法定继承示意图 结合教学交流案例问题 看书，比较法定继承和遗嘱继承，了解遗嘱继承的含义及遗嘱继承必须具备的法定条件 讨论归纳 学生练习用法断案 增强维权意识，依法维权	设计复习题，既是对上节课知识的复习，同时也是对本节课起着承上启下的作用 。 学生回答是否符合我国财产继承法的规定，老师暂不作答，激发学生从本课学习中探求新知。 由案例引发学生思考讨论，教师再教给正确的法律知识，学生再结合案例学习，既激发学生学习兴趣，又易学易懂。 通过自学、比较法定继承和遗嘱继承的不同，知道遗嘱继承的优先性是为了保护公民合法财产权的处分权利。 同时也了解遗赠也是为了保护公民按自己的意愿处分财产的权利。 活学活用，加强和巩固所学知识 知法、学法、懂法、用法，当我们的财产继承权受到侵害时，不要忍气吞声，要依靠社会力量，运用法律武器，依法维权。
板书设计
一、公民私有财产继承权受法律保护   依据：《中华人民共和国继承法》 二、公民财产继承权实现的两种方式                继承人范围 1、法定继承    继承顺序                继承原则 2、遗嘱继承    法定条件  （优先性） 遗赠

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教学反思

在教学本节课前，我担心法律知识的教学枯燥、难懂，学生学习的兴趣可能不会太高，没想到本节课学生学习的积极性很高，教学效果也非常好。我认为在备课中我对教材的知识把握的比较熟，而且密切联系了前面学过的旧知，故事导入也大大激发了学生的兴趣，以一个案例贯串始终，把知识融入案例中教学的设计容易为学生接受。这样的处理教材内容，比较大胆，需要选对案例，需要在分析案例的过程中熟练的运用教学知识。   

当然在本课教学中仍然有一些问题。本课教学设计内容有些偏多，时间上不好把握。如果重上这节课的话，可以根据课堂教学具体情况灵活安排。如果学生对案例提出的问题较多，学生交流讨论的很充分，后面的用法断案练习就可以少一点。以后重上这节课的话，我还有个新想法，模拟法庭，就是把课堂设计成临时法庭，把学生分成审判组、公众组，让学生现场断案。通过学生的群体参与，树立自觉运用法律维权的意识，和运用法律同侵权行为作斗争的能力。