S版五年级上册公开课《装在信封里的小太阳》优秀教案设计与教学反思

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S版五年级上册第四单元19课《装在信封里的小太阳》
作者及工作单位  林鹏发    桂林市永福县罗锦镇江月小学
教材分析
《装在信封里的小太阳》五年级第四单元的一篇精读课文，通过记述丹尼斯的爸爸发放带有小太阳的信封的办法使库伯退回了所拿钱币的故事，告诉我们人犯了错误并不可怕，可怕的是不改正错误。一旦犯了错误，只要虚心接受别人的意见，并勇于改下错误，一定会成为优秀的人。
本节课我的教学设计是：首先以课文第二幅插图导入新课，然后引导学生质疑，梳理出具有代表性的问题，做到以学定教，重点引导学生学习文章的第一部分。学生根据问题通过自学讨论在文中找出相关的句子，并表达自己的看法。
学情分析
小学五年级的学生有一定的独立思考能力和阅读能力，授课前我让学生充分的自学，扫清课文 生字新词，在教学中大胆的让学生互动交流，充分的发表自己的的见解，说出自己的感想。                     
教学目标
1、学会生字、词，联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
2、能积极组织、主动参与小组合作学习，培养合作意识。
3、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学重点和难点
教学重点： 能正确读写生字词，能正确流利地朗读课文。
教学难点：概括课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、疑问导入课题，激发学习兴趣。 二、初读读通，整体感知。 三、合作探究，精读课文。 四、知识拓展：，如果你是库伯，你会怎么做？	1、板书“装在信封里的小太阳”后设问 2、读了题目后，说说你想知道些什么？ 出示课件图片 （1）自由朗读课文，想想，为什么经不起诱？库伯是不是小偷？为什么？你从什么地方可以看出来？ （2）丹尼斯的爸爸知道是谁拿了丹尼斯的钱吗？为什么没直接把“小偷”抓出来？发的小太阳信封有什么用？ 3、这篇课文告诉了我们什么道理？		一、齐读课题 二、自读课文，汇报自学情况，认读生字词，读准字音词。 三、学生积极交流感悟深刻的句子，用~~~~画出来，交流自己的想法。 四、大胆发言，说出自己的意见。	1.开课伊始，教师用设问引出本课学习内容，激发了学生的学习兴趣。 2、把时间还给学生，让学生在自由阅读中自己找答案。、 3、从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
板书设计
装在信封里的小太阳 库伯捡到了钱----隐藏起来        后悔害怕 丹尼斯的爸爸----发小太阳信封    宽容理解 库伯退回了钱----健康成长        知错就改
学生学习活动评价设计
通过对课文的学习，学生基本理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。 学生参与课堂积极，能找出让自己感受深刻的句子，并交流所悟出的道理。 部分学生能结合实际，说出自己做错事时的表现及今后的做法。

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教学反思
    本篇课文是第四单元“真诚的心”中的一篇精读课文。本单元重点训练项目是，“要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。”围绕重点训练项目，本节课我的教学设计是：首先以课文第二幅插图导入新课，然后引导学生质疑，梳理出具有代表性的问题（自由读课文1——9自然段，思考：1、库伯是个什么样的孩子？他是小偷吗？为什么？用“~~~”勾出相关的词句。2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？），做到以学定教，重点引导学生学习文章的第一部分。学生根据问题通过自学讨论在文中找出相关的句子，并表达自己的看法。教师再找出其中的重点句子适时进行点拨，对文中重点词语和句子进行学习和训练，这样既抓住了文章的重点、难点，又节省了时间，提高了课堂教学效率。从学生的交流情况来看，学生说得精彩，准确。发言积极，课堂气氛活跃，达到了自学讨论的目的。通过讨论交流，学生了解和认识了库伯和丹尼斯的爸爸，加深了对课文内容的理解。水到渠成，再让学生探究课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题。通过探究讨论，使学生树立诚实的美德，学会勇于认错，认真改错。最后以诚信名言结束教学，升华了学生的情感。纵观这节课的教学，我认为很成功，学生学得投入，说的令人满意。教师引得自如，恰到好处，落实了单元重点训练项目，完成了教学目标，效果很好。
当然，这节课的不足之处也很明显，少了学生的写的训练。应该在课文学习完之后，留有一定时间，先让学生结合自己的生活及学习说一说有关诚信的事例，然后再动笔写一写，为本单元的习作做好铺垫，这样效果会更好。针对本节课的不足，在今后的教学中我一定会尽力弥补的。