语文S版四年级上册公开课优秀《小草之歌》教学设计与反思

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教材分析

  本组教材以“高尚品格”为主题，一株小草，虽然弱小，但它是那样令人敬佩。《小草之歌》这是一首十分美妙大的诗歌。它写了小草虽然十分渺小，可是它不是向人们索取什么，可是它总是那样默默无闻地为人类奉献出自己的一切，它把祖国打扮得更俏更娇。赞扬了小草勃勃生机和顽强的生命力。



学情分析

小学四年级学生大多9---10岁，具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。但孩子毕竟还小，容易出现抓表层易，知本质难，知思路易，明思想难的现象。所以在教学时我就要考虑让学生熟读课文，读出韵味，读出节奏，读出对小草的无限深情，要保证学生质疑问难的时间，要多让学生采用合作、探究的方法来学习，要重视引导，多给学生鼓励。
                    

教学目标


1.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。


教学重点和难点

通过教学，让学生了解小草虽渺小，但对人类的奉献很大。激发学生对小草的喜爱以及热爱大自然的思想感情。




教学过程

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教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、导入 二、品读课文 三、总结全文		一、导入 看似渺小的小草，到底有哪些地方值得歌颂？让我们在学习课文的过程中寻找答案吧。 二、品读课文 1、默读课文，思考：小草有哪些地方值得我们歌颂赞美？边读边作简单的批注。 2、  和小组同学交流自己的学习成果。 3、  集体交流理解： 问题一：小草为什么不感到惭愧和气馁？ 问题二：小草向大自然索取了什么？ 4、配乐朗读古诗。 三、总结全文 1、此刻你最想对小草说的是什么？ 2、  学习了这篇课文，你觉得自己的生活有什么启发？	一、带着问题进入课堂学习，这样的导入，学生兴趣会比较浓厚。 二、  小组交流学习，集体交流，学生会主动参与到教学活动中，激起学生自主性，课堂气氛比较活跃。音乐朗读，学生容易投入其中，抒发自己的真情实感。 三、  从教师的总结提问中学生自己领悟到小草的精神。	通过学生品读自主参与学习达到理解课文内容，感受小草虽然弱小，但它的精神却令人敬佩的目的。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
17  小草之歌 渺小                    （防洪） 微不足道                （锁沙） 索取很少                （美化环境） 生命力顽强
学生学习活动评价设计
1、以读代讲，让读得好的同学做小老师带领全班同学读中悟情，肯定他们的成绩，提高自信心。 2、  学生交流学习展示自己的学习成果。

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《小草之歌》教学反思
上完《小草之歌》后，感触颇深。本课是一首现代诗，教学时我抓住诗歌教学的特点，以读为本。抛出自学提示后，创设情境，让学生走进文本，进入角色，按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵，重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美，培养学生的语感。然后抓住小草防洪，固沙，美化三大特点来讲解，再回到题目，突出中心，环环相扣。但由于自己对课堂的调控能力还不够强，预设的内容过多，对课堂出现的一些偶发事件我把握得也不是很好，所以时间感觉比较紧，在指导朗读方面也比较笼统，比如小草的自信应怎样读，顽强精神怎样表现，如何读出小草的蓬勃生命力。如果让学生自己讨论一下读法，或我进行范读，再让学生读，就可以深入感悟诗的内涵，感受诗歌的语言美、韵律美了。另外，我总感觉课堂上自己的激情不够，不能调动学生的积极性，致使课堂气氛不太活跃，学生的内在情感没有充分的表现。语文课堂应该是有灵性的，我会尽量向着这方面努力。