科普版英语第七册Lesson5 How do you go to school ？优秀教学设计与反思

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教材分析
进行以距离和交通手段为内容的问答训练，使学生学会用英语进行初步的日常生活交往；掌握本课的英语语言知识与技能;在学习与操练过程的同时，发展学生的思维、想象、合作等能力；体验获得知识的快乐；教育学生在上学或者出门在外时一定要注意车辆，保证自己的人身安全；学会用商量的语气征求别人做某事的意见。
学情分析
六年级的学生经过以前的英语学习，积累了一定的英语知识和技能，但部分学生，学习兴趣不高。因此在本节教学设计时我本着由学生感兴趣的内容着手，逐渐过渡到本节话题，让不同层次的学生在这堂课上都能有所收获。                     
教学目标
一.       语言知识与技能目标：
1.    要求学生能够听说读写：far
2.    听说读短语 near the school   far from the school walk to school by bike by bus
3.    掌握句型 How do you go to school ？ How does she go to school？
4.    会运用所学句型询问其他同学去上学的方式
二.      文化意识目标
教育学生在上学或者出门在外时一定要注意车辆，保证自己的人身安全；学会用商量的语气征求别人做某事的意见。
三. 情感态度目标
使学生了解在日常生活中要选择适当的交通方式，要低碳生活。  
教学重点和难点
1. 掌握句型 How do you go to school ？ How does she go to school？
2.会运用所学句型询问其他同学去上学的方式  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1： Greeting ，Warming-up and Revision Step2 :  Presentation. Step3: Consolidation and Extension Step4:学生小结、学生自留作业。	Greeting ，Warming-up and Revision 1.创设情景。 Let’s sing an English ong.   2. 师生问答，自由对话。 3.检查预习情况：过预习，你对本课有哪些会与不会的单词，说给同学们听听 4. 播放录音，学生跟读 5. 教师针对本课的重、难点进行精讲，放手让学生参与并体验同桌、小组合作。 6. 播放录音， 与生活同行：出示课件		Greeting 学生齐唱 学生讨论 学生跟读 生合作学习，小组朗读。 学生跟读 1.让学生将收集的关于交通工具的单词，最大限度地发挥出来， 2.分组练习课件内容（1分钟左右）； 3.学生输出所会内容；	创设氛围，提高师生融入度 学生活泼、爱唱、记忆能力强、求知欲旺盛的年龄特点，为新授课拉开帷幕 旨在让学生畅所欲言地说出发展学生自主学习、探究学习的能力，体验学习的快乐。） 提高学生的听力 让课程资源回归生活，使学生在四人小组的角色表演练习中，较为流利自如地掌握对话；体验合作、探究、反馈的乐趣；享受给别人带来祝福与快乐的自我生命价值。）
板书设计
Lesson 2 How Do You Go to School?                        How do you go to school ？            I go to school by bike/bus/on foot.            How does she go to school？            He walks to school.
学生学习活动评价设计
四人一小组、角色表演练习，比赛。

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教学反思
让学生预习时查找资料，在课堂上输出展示、放手让学生担当小老师，这样，可以发展学生自主学习、探究学习的能力，体验通过自己的努力而获得知识的快乐。《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“预习任务——检查探究——学习创造”的教学方法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论、体验和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。但是在课堂教学中学生活动占用时间太多，最后综合性练习有点仓促。在以后教学中要适当缩减学生活动，使活动更有效。