人教版八年级语文下册《罗布泊，消逝的仙湖》优秀教学设计与反思

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教材分析

《罗布泊，消逝的仙湖》选自人教版八年级下册课本第三单元中的第二课，它是报告文学家吴刚的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。
本文是历史教训的总结，报告水资源的滥用怎样破坏了生态环境，今天学习这篇文章有着重要的现实意义：以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点，就是必须抓好生态环境建设。

学情分析

从整体来看，学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
但由于学生所处环境的闭塞，对外界认识较少，课外知识的积累也有限。加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，故而，课外的延伸和拓展需要教师做好充足的准备，便于教学的开展。

教学目标

教学目标
知识目标
1、积累词语，掌握“萧瑟、和煦、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。
2、了解报告文学的文体特征。
3、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
能力目标
1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。
2、揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。
3、运用课文理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
德育目标
培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。

教学重点和难点

教学重点
1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。
2、理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取那些教训。
教学难点
1、品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。
2、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。

教学过程
第一环节：导入新课及题解。
第二环节：阅读指导
第三环节：课堂小结
第四环节：布置作业

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
第一环节：导入新课及题解。 第二环节：阅读指导 第三环节：课堂小结 第四环节：布置作业	1、导语设计 2、解题：从课题来看，给我们提供了哪些信息？ 步骤一：图片欣赏，将过去的罗布泊和现在的罗布泊做一对比， 步骤二：出示两组图片，让学生从课文中找出对应的文字作为解说词，感受罗布泊的变化，在文中穿插重点句子的分析和修辞手法的作用。 步骤三：探究罗布泊消逝的原因，从中吸取的经验教训，培养知识迁移的能力。 1、课后练笔： 2、试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。		学生结合相关图片资料，回答教师设置的问题。 学生自主阅读，从课本中去找寻答案，从而调动了他们读书的积极性和目的性。 学生可自主思考、也可分组讨论 1、了解课文“盲目”一词的深层含义。 2、速读课文15——24段，找出罗布泊的消逝造成严重后果的句子， 3、学生讨论思考：这一系列的制造者是谁？ 4、归结生态环境破坏的深层原因及应该吸取怎样的教训？	设计此项环节的目的：诱发学生的积极思考，激发学生学习的兴趣。 设计此项步骤的目的：1、通过朗读，整体感知课文内容，弄清全文的思路。 2、培养学生筛选信息、概括知识的能力。 设计此项步骤的目的：1、学习课文巧妙运用对比、拟人、排比手法的运用，强化感情色彩。2、品味报告文学语言形象性、抒情性的特点。 设计此项步骤的目的：1、了解罗布泊消亡的深层原因。2、通过多媒体画面展示，开拓文章的内涵。3、培养学生环保意识，可持续发展意识。 设计此项步骤的目的：使学生有所学，有所悟，在培养学生写作能力的同时，唤醒他们的忧患意识。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
罗布泊，消逝的仙湖     仙湖                罗布泊                  荒漠                     青海湖                     月牙泉 生态意识          环保意识       可持续发展意识 真实                形象              生动

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教学反思

上完这节课我觉得有如下收获：
1、分析一篇文章从文章的题目入手，方便学生整体感知课文，减轻学生的阅读压力。特别是比较长的文章，如果让学生在读之前不及时的从文章的题目中捕捉到正确的信息，不利于学生对整篇文章的感知。
2、语文课堂上要重视朗读的训练。新课改中体现了教师要精讲，对于学生来说，我们需要的是有效的课堂活动，我认为初中阶段语文学科来说最有效的课堂活动，就是朗读训练，让学生在读中体会文中精美的句子，在读中体会作者的思想情感，在读中提升自己的阅读欣赏能力。
不足的地方：
1、我觉得学生回答问题非常踊跃，可是我对如何安排学生发言做的不好，学生的发言显的有些乱，重复发言多。
2、文中留给学生拓展的时间少，比如：我们应该如何做，做一个环保人士，让大家找，我想：对同学们本身就是一种教育，这个时间有点短。