对新课程目标“三维一体”的譬喻

红烛

“三维目标”几乎是我们每一个走进新课程的教师耳熟能详的内容。一日讨论中，大家又谈起这个话题，尤其是“三维一体”的说法，有的老师认为三维目标是不可能完全统一的，而且这三个维度的目标并不是每堂课的教学内容之中都具备的。由是，我忽发奇想：三维一体如同煲汤。
    具体来讲，知识与技能就如同那锅中的骨头（蘑菇亦可，随各人口味而定吧）；而煲汤的汤就是过程和方法；那么，情感态度价值观在哪里呢？我认为，煲汤须慢火文炖。有时，一锅汤须一天时间才能把骨头的精华炖入汤中，这时的汤已经不再是当初的热水，而是充满营养了！这就是情感态度价值观。骨头是知识和技能，是外显的可见的；热水是过程和方法，是知识和技能的承载。
    滚水炖汤的过程就是课程目标的一体化的过程，如果水还是温的，就把汤盛取出来的话，可能骨头是骨头，水是水，汤也是没有营养的，如果有滋味，怕也是硬加入的味精罢了。水滚了，再开锅盛汤，骨头可能炖得比较烂了，汤也有了些滋味，可骨髓还在骨头里，要自己单独吸吮才可以吃得到，这精华还需要另一道程序才可以得到。而时间再长些的话，真正的好汤则是所有这些都具备了，精华自在汤中。
    也就是说，情感态度价值观是伴随着知识与技能、过程与方法同在的。同时，情感态度价值观的体现是与“炖汤”的手法息息相关的。

    胡言乱语，当作是开篇之作似乎随意了些。不过，随笔随笔，随意之笔吧。随时记下自己的心情而已——