适合少儿小学英语做的课堂活动小游戏参考

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（1）给每一组的学生一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。
（2）先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。
（3）把完成的图画，让学生用He’s got…? She’s got …? 去描述。看那组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负。
62、谁 的 笔
游戏目的：能用 Is this your…? 句子提问。
游戏方法与过程：
事先教师从学生处借得钢笔若干。
（2）将钢笔交给若干学生，要求他们在一分钟找到笔的主人。 用Is this your…? 提问。
（3）先找到失主的学生为胜。
63、西 蒙 说
游戏目的：熟悉祈使句。
游戏方法与过程：
（1）学生围圈而坐。
（2）教师站在圈中用祈使句发命令，凡祈使句前加上西 蒙 说（Simon says）学生就须按命令做动作，否则就须保持原状不动。例：Simon says: ‘stand up?” 学生就得站起。 “Sit down.”学生就不能坐下。
（3）做错动作者罚出圈外。坚持到最后的学生为胜。
64、连 锁 提 问
游戏目的：熟练掌握询问个人信息及其回答的英语表达
游戏方法与过程：
（1）这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 What’s your name?),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如 How old are you?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如 What class are you in?)。
（2）这样依次进行,直到两组学生全都问答过。 提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。
65、蒙 眼 猜 职 业
游戏目的：熟练掌握表示职业的名词及询问职业的英语表达。
游戏方法与过程：
（1）教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如：teacher, doctor, worker, nurse等。
（2）然后叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生：“What am I?” “What does he do?”等。蒙眼睛的学生可对全班提问“Are you a worker?” “Are you a doctor?”等。
（3）猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。
66、模 拟 表 演
游戏目的：在游戏中熟练掌握现在进行时。
游戏方法与过程:
(1)教师准备若干卡片，卡片上写有英语句子，如：“You are riding a bike.” “You are washing your face.”等等,一张卡片写一个句子。
(2)请一学生上前抽取一张卡片。要求用动作将卡片上内容表演出来。
(3)其他同学根据他的动作提问：” Are you riding a bike?”等，该同学用"Yes"或“No”来回答，猜中的同学可向教师索取卡片继续下去。
67、好 客 的 主 人
游戏目的：熟练运用句型 “ Have some…, please.” 来招待客人。
游戏方法与过程：
（1）教师准备若干单词卡片，上面分别写有饮料名称，如，coffee,
Tea, cake, water, beer等。
（2）教师指定三位学生担任主人，其他学生当客人。客人随意抽
取卡片一张，上面内容为客人喜欢的饮料，然后上各家作客。
（3）主人与客人互相问好后，主人请客人喝饮料, “ Have some...please.”若招待饮料与客人要求一致，客人留下，若不一致， 客人则说：No, thanks.然后上别家做客。
（4）根据客人多少评出好客的主人。
68、我 的 书 在 那 里 ？
游戏目的：熟练运用介词“Is my…on/in/under…the…?提问。
游戏方法与过程：
（1）教师指定一学生离开教室片刻。
（2）教师将他的书藏于教室里某地方，要求学生进来后找一下，然后问“Is my book on the desk?’
(3)限问五个问题，仍找不到则提问“ Where is my book?”
全班学生应答.
69、喜 欢 与 不 喜 欢
游戏目的：能用英语表达自己喜欢与不喜欢的食物。
游戏方法与过程:
（1）教师准备若干单词卡片，上面写有水果、饮料、蔬菜等
单词。
（2）学生每人抽取一张，说出自己喜欢还是不喜欢该食物，
并同时补上一句喜欢或不喜欢的另一食物。如抽到单词: “apple”
学生可说:I Iike apples. Idon't like pears.也可说: I don’t like apples. I like pears.
(3)回答正确,语言流利者获该单词卡片.最后累计各人手中单词卡，多者为胜。
70、对 不 对
游戏目的：测验学生的理解能力和反应速度。
游戏方法与过程：

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（1）教师可迅速提出一些常识性的问题,如：“It isn’t hot in summer, yes or no?” “It’s never cold in winter, yes or no?” “A horse is heavier than a dog, yes or no?”猜的学生要迅速判断并回答“Yes”或“No”。
（2）如果在两组(如两纵行)间竞赛,教师可先让两组学生站起来,然后快速提问,提问的次序是：甲组第一人,乙组第一人,甲组第二人,乙组第二人……,答错或答得慢就坐下。最后,站着的人多的组获胜。
71、生 日 聚 会
游戏目的：在实际场景中运用Happy birthday! Here's your present! I'm...（年龄）等的表达方法。
角色：一名过生日的同学（至少五至六名）
道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物（最好是糖果一类的），生日蛋糕有条件可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。
游戏方法与过程：
（1）挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演；如果没有或多于一个，就用抽签的方式决定。
（2）过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说：Here's your present! Happy birthday!
（3）大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提问。并引导学生用It's a... 回答。
（4）一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是画的就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用I'm ...说出自己的年龄。
（5）把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会。
72、热 身 小 韵 文
游戏目的：让学生在学习后放松全身心，同时复习四季的词。
游戏方法与过程：
（1）老师先边说韵文边做动作示范。
（2）然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。
韵文全文： Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. Faster, faster, up and down. Now sit down and touch the ground. 动作：Winter：蹲下发抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。And I am tall再次站起，尽可能踮高脚尖。Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。
73、找 胳 膊
游戏目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方法。
道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。
游戏方法与过程：
（1）将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。
（2） 请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。
（3） 每次点1、2名同学，用英语Find her\ his eyes\...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These are\This is his\ her...
（4） 可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。
74、接 宝 宝
游戏目的：练习用简单的英语指路。
准备：在黑板画出一些街区，在不同的地点分别画出老虎妈妈、狮子妈妈、羊妈妈以及自己的孩子。
游戏方法及过程：
（1）分组进行，其中一位同学回避。
（2）在规定时间内，各组的其余同学讨论出自己的接送路线，使各种动物都能安全的接到自己的宝宝，而不遇见别的动物。
（3）个组分别将讨论结果用英文告诉刚才回避的队员，并由他在黑板上将路线画出来（不同的组可以用不同的颜色粉笔区分）
（4）老师帮助记时，用时最短且完全正确的队获胜。
75、各 就 各 位
游戏目的：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
游戏方法与过程：
(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。
说明：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.
76、他 是 谁？
游戏目的：训练听完整语段的能力。
游戏方法与过程：
（1）将学生分成若干组。
（2） 教师放一段音乐，同时介绍三、四个小朋友的姓名、年龄、
身高、国籍、爱好。
（3）然后教师说其中某个人物的特点，如: “ He is a boy. He
is ten. He is English. He likes dancing.要求各组抢答，说出这是谁。
77、猜 猜 这 是 谁 ？
游戏目的：能用英语描述同学。
游戏方法与过程：
学生每人取出一张纸条 写上一个同学的特点，如：He is a
boy. He is tall. His hair is black. His coat is blue. He has a green bag….
(2) 学生描述某一个同学，由其他学生猜是谁。最先猜中者
获该纸条，待游戏结束后领取奖品。
78、问 用 途
游戏目的：练习使用情态动词can或练习使用被动语态。
游戏方法与过程：
（1）教师事先要准备好一些卡片,上面写上物品的名称如：book, pen, fish, watch,knife等。然后将全班分作两组,甲组第一名学生抽一张卡，向乙组第一名学生提问,如抽到的卡片上是“book”,则可以问“What can you do with a book?”答的学生可说“I can read it.”答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组第二名学生提问。
（2）游戏依次进行下去,最后扣分少的组为优胜。
说明：这个游戏还可练习使用被动语态。如抽到的单词是“bike”,则可问“What is a bike made of?” 和 “What is it used for?” 答的学生可说“It is made of metal.” 和 “It is used for riding
79、称 心 商 场
游戏目的：能熟练地用英语进行购物。
游戏方法与过程：
（1）教师准备好文具、水果、服装、玩具等用品，在教室里布置
若干柜台。
（2）将学生分成几组，每组限到一个柜台购物。
（3）购物时语言要规范，货物先卖完的柜台可被评为称心商店。
80、最 佳 记 者
游戏目的：熟练运用疑问句来了解情况。

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游戏方法与过程:
（1）教师准备若干纸条，上面分别写上需了解的情况，如：学生
父母的职业，学生是如何上学的，乘车，骑车，还是步行。
选派若干名学生当记者，每人抽取一纸条，按要求在班上进
行采访。
（3）三分钟后，记者们分别汇报采访情况，以采访人数多少，采访内容详细为标准，评出最佳记者。
81、你说我画
游戏目的：培养学生听的能力。
游戏方法与过程：
教师描述一幅图景，要求学生边听边画。
例：
This is my room. There is a bed on the right, there is a sofa beside the door, there is desk and a chair near the window, there are two books on the desk, there is a pen between two books, there is a ball under the bed.
（1）教师第一遍描述时，学生只听不画。第二遍描述时，句子之间应适当停顿，以便学生画。
（2）可请一个学生在黑板上画，然后利用此画再让学生看图叙述。
说明：此游戏适合练习表示方位的词。
82、我说你走
游戏目的：复习动词命令式，培养学生听说能力。
游戏方法与过程：
（1）教师在黑板上画一街区图，确定一个出发点，请一个学生指路，另一个学生用粉笔在图上“走”。
（2）走的又快又正确，且配合最好的搭档获胜。
例：
Walk to the corner. Then make a left turn. Then walk two blocks to the traffic light. Make another left to Wooster.
说明：此游戏配合问路的课文最适宜。第一遍可由教师说，学生走，起示范作用。在黑板上做过几遍后，让学生两人一组在纸上画图做，以便大家都有练习的机会。
83、传声筒
游戏目的：培养学生听的反应能力。
游戏方法与过程：
教师让一学生坐在或站在自己的前面，在他身后低声说一连串的单词、词组和句子，要求学生同声重复出来。
说明：教师的语速要根据学生的水平来掌握。
84、找出逻辑错误
游戏目的：培养学生听的能力。
游戏方法与过程：
（1）教师编一些有逻辑错误的短文。
（2）教师念一、两遍，要求学生指出并改正。
例：
There are five people(应为four) in my family: My parents, brother and me. My father is a doctor, he works in a hospital. My mother is a teacher, she works in a supermarket(应为a university). My brother id old(应为young), he is only 20 years old. I’m a student, I study English.
说明：也可同时出现逻辑与语法错误。
85、根据听力材料列作息时间表
游戏目的：培养学生听的能力。
游戏方法与过程：
（1）教师念一篇听力材料（A Day），要求学生听后列出一张作息时间表。
（2）列又快又准确的学生获胜。
例：
We usually get up at six, we have breakfast at seven. We have classes from eight to twelve. After lunch, we take a nap. We begin classes at half past two, then we play sports. We have supper at 6 p.m. After one hour’s rest, we continue to study till ten. Then we go to bed.
Timetable for A Day
6:00 get up
7:00 have breakfast
8:00-12:00 have classes
2:30 begin class
18:00 have supper
19:00-22:00 study
22:00 go to bed
说明：可要求学生根据作息时间再进行对话或叙述。
四、唱歌游戏
86、一 个 单 词 的 歌 唱 （One Word Singing）
游戏目的： 训练学生的节奏感；增加学唱英语歌曲的兴趣。
年龄： 六岁左右
组数： 4—12
时间：10—15分钟
游戏方法与过程：
（1）学生围成一个圆圈坐在椅子上。
（2）选好歌曲，可以是一个节拍一个节拍轮流唱下去，也可以两个节拍两个节拍轮流唱下去。
（3）谁唱到最后，就可以决定下一首歌曲。4、谁要是连续两次唱错，就要罚出圈。
说明：要选学生熟悉的歌曲。
87、Chant: Apple
游戏目的： 通过歌谣学习单词 round, red, sweet, juicy和句型 I love to eat,等。
歌谣内容：Apple round, Apple red. Apple juicy, Apple sweet.
Apple Apple I love you. Apple sweet I love to eat.
游戏方法与过程：
(1)教师把歌谣写在黑板上。
(2)让学生完整地听一遍歌谣，然后带领学生先读两遍歌词，并简要讲解这首歌谣的目的。
（3）教师带唱两遍，在带唱过程中注意学生的演唱是否准确，发音是否准确。
（4）学生齐唱，要求学生学会用手打拍子和指挥。
说明：学会根据教学需要改歌词。
88、通过歌谣学颜色
游戏目的： 通过歌谣复习颜色词。

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歌谣内容： Red，red, red, I like red. Yellow, yellow, yellow, I like yellow. Blue, blue, blue, I like blue….
游戏方法与过程：
教师把歌谣写在黑板上。
（2）让学生完整地听一遍歌谣，然后带领学生先读两遍歌词，并简要讲解这首歌谣的目的。
（3）教师带唱两遍，在带唱过程中注意学生的演唱是否准确，发音是否准确。
（4）学生齐唱，要求学生学会用手打拍子和指挥。
说明：学会根据教学需要改歌词。
89．手指所唱到的物品 (Point Along )
游戏目的： 通过唱歌学英语和增强学唱英语歌曲的兴趣。
年龄： 六岁左右
组数： 4—12
时间：10—15分钟
游戏方法与过程：
（1）教师或学生要事先准备好所要播放歌曲里面要求学生指出
的图或实物。
（2）播放歌曲，学生边听歌曲边用手指出被唱到物品的图或实
物，指出又快又对者获胜。
说明：歌词必须是学生学过的单词。
90．唱和做 (Sing and Do )
游戏目的：通过唱歌学英语和增强学唱英语歌曲的兴趣。
年龄： 六岁左右
组数： 4—12
时间：10—15分钟
游戏方法与过程：
教师和学生要事先准备好所要播放歌曲里面要求学生指
的图、实物或卡片。
（2）学生站成一个小圈，手里拿着歌中所唱到的实物或画有那些物品的学生卡片。听到歌曲中唱到的物品后，把被唱到的实物或学生卡片举起来。举最快最准确者获胜。
91．唱一唱 (Sing it ! )
游戏目的： 训练学生的节奏感；增强学唱英语歌曲的兴趣。
年龄： 六岁左右
组数： 4—12
时间：10—15分钟
游戏方法与过程：
（1）学生跟教师唱一遍或两遍歌曲。（此时不用做动作，学生须模仿老师和将注意力集中到歌曲的词句上）
（2）在模仿教师的基础上，学生边唱边做动作，谁唱得好模仿的像谁获胜。
说明：尽量选学生不是很熟悉的儿童或流行歌曲，但歌曲不宜太长。
92．独唱 ( Solo )
游戏目的：增加学唱英语歌曲的兴趣。
年龄： 六岁左右
组数： 2-6
时间：10—20分钟
游戏方法与过程：
（1）把歌曲中的一些词或短语分配给班里的个别学生唱独唱。班里的其他学生唱歌曲的其他部分。
（2）在他们该唱时，教师示意独唱者和全班学生。作为变化可将独唱部分分成二重唱或三重唱。
93．一句一句地唱 (Line by Line )
游戏目的：增加学唱英语歌曲的兴趣。
年龄： 六岁左右
组数： 4—12
时间：10—15分钟
游戏方法与过程：
（1）把歌曲中不同行的歌词分给不同组的学生。如果歌曲中有问答，把问题分给一组，把答语分给另一组。
（2）当哪一组该唱时，教师要提示学生。
94．轮 唱 (In a Round )
游戏目的： 训练学生的节奏感；增加学唱英语歌曲的兴趣。
年龄： 六岁左右
组数： 4—12
时间：10—15分钟
游戏方法与过程：
（1）把学生分成两或三组。第一组唱第一行，当第一组唱到第一行的末尾，第二组开始唱，以次类推。
（2）当第一组和第二组都唱完歌曲的最后一行时，歌曲就结束了。教师提示学生什么时候起唱。
95、我 的 歌 曲 (My Song )
游戏目的： 训练学生的节奏感；增加学唱英语歌曲的兴趣。
年龄： 六岁左右
组数： 4—12
时间：10—15分钟
游戏方法与过程：

admin

（1）两人小组或多人小组中的学生自己学择歌词填入原有的歌曲中去。教师可以提供有关的教师卡片或实物作为提示。
（2）教师放歌曲前奏的录音，然后停止。提示学生开始唱，在班内开展一个竟赛，并奖励获胜者。
五、哑谜猜字游戏
96、哑谜猜字游戏 ( Charades )
游戏目的：把哑谜猜字作为一种表达方式介绍给学生；激发学生的想象力和观察力。
年龄： 小学、幼儿和培训中心的低年级教学班学生
道具：一张教师卡片或TPR卡片
时间：10—15分钟
游戏方法与过程：
（1）第一个学生选择一张教师卡片或TPR卡片，不要让其他学生看。（卡片的内容可以是一个名词，一个形容词或一个动词。）学生通过表演名词所表示的一种想象的任务来演示名词卡片，或通过表演动作来演示动词卡片。
（2）其他学生努力猜出这个词。第一个猜出来的学生做下一个动作。
说明：Charades,中文叫猜字游戏。做游戏时，人不出声，用动作表演出一个名字、一个题目，或一个短语，有其他人去猜。为了表示understand这个词，表演者可能要分别做出under 和 stand两个词的动作。玩charades时，表演者要充分利用肢体语言激发参与者（猜谜者）的想象力，例如：Player touches her nose with her index finger. This means “correct” in charades. She pulls her ear. This means “sounds like” in charades, etc.
97、节奏哑谜
游戏目的：描述一系列哑剧动作（一般过去时陈述句描述动作;表示推测的语言，比如它看上去好像……，我觉得……，可能……，等等）。
年龄： 小学、幼儿和培训中心的教学班学生
道具： 带一个节拍器
时间： 20—30分钟
游戏方法与过程：
（1）学生们两人一组。以哑剧来表演教师指定的一系列动作，例如:切面包、渴热咖啡、吃麦片等。
（2）重复这些动作，但是这一次学生们要伴随着节拍器缓慢而规律的节拍进行(实际上可以没有节拍器。你可以拍手或用舌头发出“咯嗒”的声音，也可以用两块石头敲击来制造出想要的节拍)。每组搭档应该尽量同步地做动作。
（3）每组搭档自己决定要做的动作。他们可以面对面排练，尽量同步做动作，就好像对方是镜子中的自己。
（4）两组搭档联合起来，一组表演节奏哑剧，另一组来解释和评价。
说明：关键是学生们需要尽可能准确地表演动作。为了让哑剧真的有效果，学生们需要去"感受"他们演示的东西的重量、质地、形状和大小。通常这些动作总会显得有些简略、理想化、模式化，而不完全像真的一样。
98、我的词汇
游戏目的：通过哑剧表演加强词汇记忆。
年龄： 小学、幼儿和培训中心的教学班学生
道具：准备让学生们复习的词汇卡片。这些词汇可以是非常具体的，比如，苹果、小刀、钥匙等等。
时间：15—20分钟
游戏方法与过程：
（1）开始时教师要自已表演一两个哑剧，让学生们猜你在演什么。谁猜对了就发给他一张卡片，猜对的学生接着表演。
（2）发给学生们每人二张卡片，让他们两人一组。
（3）一对搭档轮流表演哑剧，演示手里拿到的那个词。在这个阶段可以鼓励学全在口头上互动，比如可以让表演的学生重复表演，可以提建议，也可以提问题，等等。
（4）当搭档之间都猜到对方的词， 就重新组对继续活动。这一次，学生们就会更加熟练地表演了。
（5）学生之间交换卡片，重新组对继续活动。
说明：对于年纪较小的初学者来说用具体事物更好，卡片上的内容最好是图片而不是一个词—但是当猜词是，必须用英文。
99、尝，闻，摸……
游戏目的： 用哑剧强化关于感觉的语言表达方式（它尝起来，它感觉上，它闻起来，等等）。
年龄： 小学、幼儿和培训中心的教学班学生
时间：15—20分钟
游戏方法与过程：
（1）学生们五人一组。各组决定要吃的东西，他们在一起设计如何用哑剧来表演吃这个东西，练习一两次。下面是一些例子:
●意大利面条 ●比萨饼
●热咖哩 ●牡蜗
●辣胡椒 ● 多刺的鱼
●硬牛排 ●炸蝗虫
●生鸡蛋
（2）每组选一个人到旁边另外一组去，他要负责表演自己组的哑剧，这一组的同学则要尽量去猜他在吃什么，还要评价他的表演。然后轮到这一组也出一个人表演，刚才表演的人现在去猜他在吃什么，还要评价他的表演。
变换方式
（1）重复上面的步骤，这次是练习触觉。下面是一些例子
●胶粘带 ●动物皮毛
●生面团 ●淋湿的画
●丝绸衬衣 ●粗糙的树皮
●湿裤子 ●黏糊糊的青蛙
●冒着热气的菜 ●没刮胡子的下巳
●硬椅子 ●尖尖的刺
（2）重复上面的步骤，这次是练习嗅觉。下面是一些例子
●没洗的袜子 ●难闻的气味
●雪茄烟 ●腐烂的鱼
●坏鸡蛋 ●新鲜的面包
●熟苹果 ●马的粪便
●卫生球 ●旧书
●法国香水
100、交换物品
游戏目的：学习表示大小、重量、形状、质地的词汇；阐述性提问。
年龄： 小学、幼儿和培训中心的教学班学生
时间：20分钟
游戏方法与过程：
学生们两人一组，相互面对面。
（2）每个学生用两三分钟想出一个小到可以用手拿着的物体。
（3）学生们轮流用哑剧表演如何用手拿着这个物体交给搭档，比如：拿着一只小猫咪。做动作是完全不能出声。
（4）学生们将想象中的物体交给搭档，对方要像真的一样接住它。
（5）各组讨论刚接到的是什么东西，评价对方的哑剧表演得是否准确。
说明：鼓励学生们展开想象来选择物体，不要只选那些简单老套的东西。下面是一些例子：
* 一个吹风机 * 一个口袋计算机 * 一只节能电灯泡
* 一张邮票 * 一袋炸暑条 * 一张信用卡
鼓励学生们尽可能准确地用哑剧演示这些物体。