适合少儿小学英语做的课堂活动小游戏参考

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适合少儿英语做的课堂活动小游戏参考
一、语音游戏
1、点 名
游戏目的：熟练掌握字母的形与音。
游戏方法与过程：
准备字母卡片26张，大、小写字母在一张卡片上，也可
准备字母卡片52张，大、小写分开写。
卡片打乱后，学生每人取一张。卡片上的字母暂为学生的
姓名。
（3）教师点字母名，持卡片者随即站起应答：“Here I am.” 出错者，慢者收去其卡片。
（4）游戏速度可越来越快，坚持到最后的为优胜。
2、找 字 母 邻 居
游戏目的:熟练掌握字母在字母表中的位置。
游戏方法与过程：
（1）教师将字母卡片发给学生，每人一张。
（2）教师任意说出一个字母，要求持该字母与持前后字母卡片的学生随即站起，并顺序报出字母。
（3）凡出错卡片或说错字母的学生收去其卡片，发给别的学生。
3、凭 感 觉 猜 字 母
游戏目的：熟练掌握字母的大、小写形式。
游戏方法与过程：
（1）教师请一学生上前，背向全班。教师用手指在该学生背上用手指书写英语字母一个。
（2）要求该学生在黑板上写出该字母的大写或小写。
（3）两人一组进行游戏。
4、滚 皮 球
游戏目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
游戏方法与过程：
（1）主持人手拿皮球站在圈内。
（2） 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
5、聋 哑 读 字 母
游戏目的：检查学生对元音字母的掌握程度。
游戏方法与过程：
（1） 组织学生反复背诵26个字母。
（2）遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。
（3） 出错者，退出游戏。
6、看 谁 最 先 说 到 Z (First To Say Z!)
游戏目的：训练学生记住字母表的顺序，也可以对学生进行英语数词的训练。
材料： 一个小圆球；一个记分板。
游戏方法与过程：
（1）学生坐成一个圆圈。第一个孩子拿着球，说完ABC后，传球给第二个学生，第二个学生拿到球后，立刻说D，再传给第三个学生，第三个学生拿到球后说EFG，依次按照这个顺序说下去。
（2）当说到字母Z的学生就是胜利者，可以得一分。然后再来第二轮。直到其中有一个学生得了三分，游戏才告结束。
说明：可以用数字代替字母。
7、宾狗(Bingo)
游戏目的：训练学生听写认读字母的能力。
游戏方法与过程：
（1）每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格。
（2）然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。
（3）学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈， 当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时， 学生便可以边喊“宾狗（Bingo）”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗（Bingo）”并写得准确的获胜。
说明：这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。

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8、背 字 母 表
游戏目的： 复习字母表。
游戏方法与过程：
(1) 学生依次背字母表，如第一个人说a，第二个人说b，一个接一个，直到最后一个字母z，再重复若干次。
(2)游戏是按节奏快速进行的 (以教师的拍掌为准)。不能按节奏正确说出字母的学生要记下名字。
（3）最后看谁一次也不错，谁就取胜。
说明： 有人说错时游戏暂停，记下名字后再继续进行，由出错者从应该说的那个字母开始。
9、按 字 母 顺 序 排 单 词
游戏目的： 复习字母表。
游戏方法与过程：
（1）教师在黑板上写出30-40 个单词，要求学生按字母顺序把它们排列出来。
（2）谁先正确完成谁得胜。
说明：所选单词可新可旧，它们必须分别以字母表的各个字母开头。
10、找 朋 友
游戏目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
游戏方法与过程：
（1）准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
（2）选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
（3）教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
11、猜 一 猜
游戏目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。
游戏方法与过程：
（1）将学生分成若干小组。
（2）模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。
（3）教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。
12、字 母 书 写 传 递 比 赛
游戏目的：训练学生书写字母的能力。
游戏方法与过程：
（1）以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母。
（2）在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去。
（3）最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
13、听 音 辨 音
游戏目的：能分解音素，找出单词或字母中的元音音素。
游戏方法与过程: '
教师准备a、e、i、o、u字母卡片各一张，分别贴在黑板上，
学生逐一认读并分解出其元音音素。
（2）将学生分成两队;每队派出一人。教师读字母或单词，要求
根据发音，指出黑板上的相应字母。 例如：j—a c—e y—I no—o w—u s—t 对者为队里赢得一分。
（3）依次比赛，最后统计各队得分，多者为胜。
14、听 音 标 竞 赛
游戏目的：训练学生听音标的能力。
游戏方法与过程:
教师准备两套音标卡片，并将全班分成两组。
每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学
生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
15、在 音 组 中 辨 别 清 浊 音
游戏目的：训练辨别清浊音。
游戏方法与过程：
（1）教师在黑板左边上写上相对应的清浊辅音（如/t/--/d/,/p/--/b/,/k/--/g/等），右边写上全班学生的名字。
（2）然后念一些由清辅音或浊辅音与元音构成的音组（如ta, de,bi,po, ca, gu, di, pe,等， 每个音组重复2—3遍，要求学生辨别，如果是清辅音就举左手，如果是浊辅音就举右手。
（3）先举手并正确者得一分，在其名字下划一道。得分最多者为优胜。
说明：先举手者错了扣一分，后举手者错了不扣分。如两人以上同时举手，正确者得一分，错误者扣一分。
16、听 音 摘 字 母 比 赛
游戏目的：训练学生听认字母的能力。
游戏方法与过程：
教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡
片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一
个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

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17、 摘 苹 果，学 音 素
游戏目的：训练学生辨认音素的能力。
游戏方法与过程：
（1）教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)。
（2）然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。
18、相 同 词 首 单 词 拼 读 赛
游戏目的：训练学生快速说出含相同辅音单词的能力。
游戏方法与过程：
（1）将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分。
（2）这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜。
说明：做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
19、相 同 元 音 单 词 拼 读 对 抗 赛
游戏目的：训练学生快速说出含相同元音单词的能力。
游戏方法与过程：
（1）将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分。
（2）这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。
说明：做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。
20、朗 诵 比 赛
游戏目的： 练习语音语调。
游戏方法与过程：
（1）教师事先给学生一首儿歌或短诗，并教他们用正确的语音语调朗读。
（2）过几天再进行比赛，有全班同学来打分，评出前三名。
例如：
The grass is green.
The sky is blue.
The air is clean.
The day is new.
The wind blows
The clouds play.
The river flows.
Beautiful day, beautiful day!
说明：也可选一些短文或对话作为朗读材料。如果是对话，可两人一组准备。
二、词汇游戏
21、提 示 猜 数
游戏目的： 熟悉数词读音、意义与数词排列。
游戏方法与过程：
教师先限定猜数范围，如1-10之间，或11-20之间。
（2）教师想好一个数悄悄告诉学生，然后由其他同学猜数，由该同学代为回答。
（3）若猜中答Yes,猜错答No.猜得数与原先数上下相差1、2时，该同学则提示：Go on, 意为Go on guessing 以帮助猜中。
22、 猜 最 喜 欢 的 数 字
游戏目的：熟悉掌握1-10 的英语读音、意义与顺序。
游戏方法与过程：
（1）教师要求学生边做手势边报英语数字。
（2）请一学生上前面对全班，教师在他/她身后用手势表示自己最喜双的数字，该学生可连续猜三次，由全班学生用Yes/No应答。
3。猜中数词后则换学生继续进行。
23、 电 话 接 通 了
游戏目的：熟悉掌握英语数词的读音。
游戏方法与过程：
学生每人准备八位数的电话号码一个，用铅画纸写好置于桌上。
（2）教师用汉语随意报读学生的电话号码，如：63291234，报到数的学生立即回答：”Hello, this is 63291234.”
(3)接错电话或接电话慢者收去其电话。坚持到最后者为胜。
24、数 字 BINGO
游戏目的：练习数字13~19以及30~90,区分英文十几和几十的发音。
道具:每人画一张3*3的BINGO表,教师在黑板上分两行分别写下13~19和30~90。
游戏方法与过程：
（1）老师带读黑板上的数字，注意强调十几和几十的发音区别。然后学生们每人挑九个数字，填到自己的表格里。
（2）大家都填好以后，老师任意说出黑板上的数字，下面同学听到老师念自己表格里的数字，就在上面画圈，谁的圈在横行、竖行或对角连成三格一线，就大喊BINGO！
说明：因为相似的发音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老师都应该检查，确认学生做得是否正确。
25、少 了 谁 ？
游戏目的：熟悉掌握英国人的名字及读音。
游戏方法与过程：
（1）教师准备若干外国孩子图片，并为他们每人起个各字，学生熟悉后开始做游戏。
（2）教师将图片一一展示，学生说出图中人物名字。
（3）将图片打乱后抽去一张，再次逐一让学生辨认图中人物，然后说出少了谁。
说明：可视教学要求将人名改为人物职业，也可将人改等。
26、请 你 猜 一 猜

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游戏目的：熟练运用学过的名词。
游戏方法与过程：
（1）教师准备玩具若干，如小猫、小狗、小飞机，娃娃……,另准备一只纸盒和一只小包，所有玩具放入盒中。
（2）请一位同学上来，从盒中取出一玩具装入包中，不能让别的同学看见是什么玩具
（3）由该学生提问 “What’s this?” 其他学生猜道:It's a…”对者可去代替前着，让别的同学猜物。
27、猜 颜 色
游戏目的： 熟练掌握有关颜色的英语单词。
游戏方法与过程：
教师准备一盒子，内藏各种颜色的小球若干。
（2） 请一同学上前，随意摸取一只，然后提问：”What colour is the ball?”由全班学生分别猜球是什么颜色。It’s red”猜中者可上前摸球，让别的学生猜颜色。
28、记 忆 游 戏
游戏目的：熟悉颜色的英语单词。
游戏方法与过程，
（1）教师放音乐，学生仔细观察别的同学的衣服，裤子、鞋子
的颜色并努力记住。
（2）音乐停时;每个学生与最近的同学结成对，并且背对背站好，然后，依次提问对方的衣服、裤子、鞋子等的颜色。如: “Is your jacket yellow?” “Is your shirt white?”
每人可提五个问题,对一题给一分，多者为胜。
29、猜 形 容 词
游戏目的：熟练掌握名词与形容词的关系。
游戏方法与过程：
（1）准备若干卡片，每张上写一形容词。
（2）学生一人摸取卡片一张，然后根据卡片中的词，说出该形容词可修饰的若干名词，加：形容词sweet,他们就可以说apple,pear, pineapple, chocolate等.由其他学生猜是什么形容词.
(3) 猜中者可上来摸取卡片让别人猜。
30、 看 谁 反 应 快
游戏目的：帮助学生掌握身体各部位和脸部五官的名称。
游戏方法与过程：
（1）教师手拿一个小木偶，木偶身体的各部位以及脸部的五官都能活动。
（2）教师指出木偶身上的各个部位，学生就要快速讲出该部位的英语单词。
（3）抽两个学生比赛，输者失去继续此赛的资格。
31、异 者 请 出
游戏目的：帮助学生将单词按意义归类。
游戏方法与过程：
（1）教师根据学生的词汇量准备几组单词，写于卡片上。
例如：1）red, blue, black, small, yellow
2) mouth, nose, ear, sing, eye
3) monkey, tiger, panda, lion, cat
4) ship, plane, car, trunk, fly
(2)请两个同学上来挑出每组单词中意义不一致的词。
32、反 义 词
游戏目的：灵活掌握成对形容词。
游戏方法与过程：
学生两两配对互相提问。
（1）甲出示某物，(如一支铅笔)问“Is it long?”
乙应答:”No, it ‘s short.”依次问三次,说对一次得1 分。
（2）然后乙按此法问甲三次，以此推出优胜者。 成对形容词如：“hot,cold”, “black, white”, “fat, thin”等等。
33、单 词 接 龙
游戏目的：熟练掌握单词的拼写。
游戏方法与过程：
（1）学生四人一组围桌而坐，桌上放若干单词卡片。
（2）第一个学生随意摸取一张后，读出该单词，第二个学生
即以该词词尾字母为下一词的词首字母说出下一个单词，例如：pen—nine—eight—ten—not.
(3)依此类推，说错单词者退出该轮游戏,坚持到最后者获得
第一张单词卡片，多者为胜。
34、单 词 串
游戏目的：熟悉单词的意义。
游戏方法与过程：
（1）教师将学生分成若干组，每组四人，围桌而坐。
（2）各组准备好单词卡片一套，上面分别写有人、物 、动物，水果、颜色、数词等各类单词，每张上写一词。
（3） 打乱卡片后，学生任意抽取一张，然后依次说出该类单词，坚持到最后的学生可得到单词卡。多者为胜。
35、猜 年 龄
游戏目的：熟练掌握数词的意义与排列。
游戏方法与过程：
（1）教师准备若干照片或人物图片，在后面写上图中人物年龄。教
（2）教师取出一张提问 “How old is he/she?”由学生猜：“He/she is…”如猜数偏大，教师提示说：“ No, younger”如偏小，教师提示: “No, older.”
(3) 一次猜中5分，两次3分，三次以上不给分。
36、换 宝

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游戏目的：训练学生快速反应能力。
游戏方法与过程：
（1）教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
（2）游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。　
37、缺 了 什 么　
游戏目的：训练学生记忆能力。
游戏方法与过程：
（1）教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。
（2）然后说：“Pease　guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。　
38、摸 鼻 子
游戏目的：训练学生听单词并快速作出反应的能力。
游戏方法与过程：
　 （1）在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。
（2）当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。
说明：这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。　
39、听 单 词 做 动 作　
游戏目的：训练学生听单词并快速作出反应和表演能力。
游戏方法与过程：
（1）这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play, football, play, basketball等动词和动词词组后。
（2）教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜。
说明：这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
40、抢 读 单 词
游戏目的：训练学生认读单词的能力。
游戏方法与过程：
教师将全班分成若干小组。
（2）然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。
（3）读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
41、看 图 猜 词
游戏目的：训练学生快速看图猜词的能力。
游戏方法与过程：
（1）以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。
（2）哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。
说明：做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
42、看 图 写 单 词
游戏目的：复习学过的单词。
游戏方法与过程：
（1）教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
（2）竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
43、回家
游戏目的：复习各类学过的单词。
道具：（1）在黑板上画四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一类词。
（2）小单词卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.
游戏方法与过程：
（1）方法：将单词卡打乱放在一起，每间房子表示一类词的家，请学生将单词分组贴近相应的房子里。
（2）将学生分四组， 四组同时进行，组员可以分工合作，有人找，有人贴，看哪个组最先完成。
说明：老师可以根据学生的实际情况，归纳其他的单词类别进行游戏。
44、加 减 运 算 对 抗 赛　
游戏目的：训练学生计算数词能力。
游戏方法与过程：
　　（1）将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three等。
（2）然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
45、拍 七　
游戏目的：训练学生快速反应数词的能力。
游戏方法与过程：
　　（1）将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven或七的倍数(如fourteen, twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。
（2）游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。
说明：做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
46、变换字母次序组成新单词
游戏目的：训练学生变换字母次序组成新单词能力。
游戏方法与过程：　
　　（1）教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat。
（2）这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-ear; read-dear; meat-team; stop-spot; now-won等。　
47、分 拆 单 词 链　
游戏目的：训练学生分拆单词的能力。

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游戏方法与过程：
　（1）教师出示一个单词链，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under.　
（2）谁猜的最多最快，谁获胜。
48、词 中 有 词　
游戏目的：训练学生拆单词能力。
游戏方法与过程：
　　（1）教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a, at, ate, let, tea。
（2）下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).　
49、反义词(同义词，对应词)拔河赛　
游戏目的：训练学生组合单词能力。
游戏方法与过程：
　　（1）首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。
（2）然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。　
50、名 词 复 数 拔 河 赛
游戏目的：训练学生把名词变为复数的能力。
游戏方法与过程：　
　　这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，胜负的确定也和上面的游戏一样。
三、句型说话游戏
51. 姓 名 数 来 宝 （Names Chant）
游戏目的： 训练学生对句型：My /Your name’s …的快速反应；训练学生的读句子的节奏感。
年龄： 六岁左右
组数： 6—30
时间： 10分钟
游戏方法与过程：
（1）学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。
（2）用手做动作带出节奏。动作1：双手拍大腿。 动作2：拍手。动作3：右手扣手指。动作4：左手扣手指。（说明：学生边做动作边数one, two, three, four，节奏要清晰响亮。）
（3）学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。
（4）过一会儿，转换另一种节奏，前两拍说：My name’s… 后两拍说：Your name’s …
说明：可以替换其它类似这样节奏的句型。
52、早 上 好
游戏目的：熟练掌握上午如何问好。
游戏方法与过程：
（1）教师请一位同学上来，背对全班学生。
（2）然后指定另一位同学（不叫他名字）向他/她问好“Good
Morning, x x x.” 前面的学生应努方猜出问候他的那位同学的名字，然后应答: “Good morning,x x x.”猜对可换人再猜，不对则继续猜。
说明：问候语可用” How do you do?”, “Hello”, “How are you?”, Good afternoon.”等。
53、介 绍 新 朋 友
游戏目的：灵活运用“This is…”的句型来介绍人物。
游戏方法与过程：
（1）学生围成一个圆圈而坐。
（2）教师放一段轻松愉快的音乐，其间用一只玩具小动物在学生中依次传递，直到音乐停止。
（3）拿到小动物玩具的学生，他要向大家介绍坐在他左、右两边的学生: “This is x x x.””That is x x x.”要求被介绍者相互问好。”Hello…” (Hi, how do you do?”) 如此类推。
54、电 话 游 戏（Telephone Game）
游戏目的： 听、懂得数字的顺序；学习如何用英语接电话；学习接打电话的技巧。
年龄： 六岁左右
组数： 8—20
材料： 两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。 （说明：必须是学生较熟悉的电话号码。
时间：15—20分钟
游戏方法与过程：
（1）混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自己的，绿色的是其它同学的。
（2）持绿色卡的同学说出自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。
（3）当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。
（4）由老师先打电话给持绿色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。
（5）如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。
说明：打电话的内容可由老师自定。
55、时 钟 赛 跑（Clock Race）
游戏目的： 会用英语说时间；会动手拨时钟的准确钟点数。
年龄： 六岁左右
组数： 8—20
时间： 10分钟
材料： 四个教具钟；一个记分板；一些写有钟点数的卡片。
游戏方法与过程：

admin

（1）每组找一个小主持人，由他们出示钟点数，然后各组按座位顺序依次按钟点数拨时钟。
（2）每拨完一次，小主持人问组员：What time is it ? 组员回答，确认准确后可记一分。
（3）最后看累积分来评定输赢。
说明：可以让学生自带一面闹钟回来，可以大家一起参与比赛。
56、颜 色 障 碍 赛(Color Blindfold)
游戏目的：通过游戏，使学生能够正确领会和掌握句型：What color is …?及其答语；复习颜色、衣物的单词。
年龄： 六岁左右
组数： 6—12
时间： 10-15分钟
材料： 一大块布
游戏方法与过程：
（1）先让学生互相用句型：What color is …?问答，先记一记其他同学的衣物颜色。
（2）找两个学生拉开布做屏障。
（3）找两位学生穿的衣服的颜色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，让其他的学生猜，猜对的可以做主持人问问题。
（4）最后老师躲在屏障后面，让全班同学问老师问题。
57、扔 豆 子(Bean Toss)
游戏目的：帮助学生复习数字；训练学生的快速反应能力。
年龄： 四岁左右
组数： 4—8
时间： 5分钟
材料]：豆子，鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码），袋子，纸碟，球，桶。
游戏方法与过程：
（1）教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。
（2）分好组后，让每个学生扔五个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。例如，如果一个孩子扔进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。小组合作，最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。
说明：学生边扔边数数，还可以用球和桶进行游戏，扔的距离要在学生的能力范围内。
From Gordon Lewis, Gunther Bedson, Games for Children
58、加 减 连 算
游戏目的：操练数词和加减运算句式。
游戏方法与过程：
(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分
(2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Ten minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。
(3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。
(4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8……
59、魔 术 火 柴 盒（Magic Matchbox）
游戏目的： 巩固复习句型：Is/are there…? Yes ,there is /are. No, there isn’t/aren’t；提高学生的口头表达能力。
年龄： 四岁左右
组数： 4—10
时间： 5—10分钟
材料： 一个火柴盒，一些火柴棒，或玻璃球，小圆石，抽认卡，一顶帽子。
游戏方法与过程：
（1） 放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：How many matches are there in the magic matchbox?
（2）学生轮流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty? 等句型去猜。
（3）如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火柴棒多，就是胜方。
（4）还以用 How many matches have I got? Have you got …?来提问。
说明：要用用过的火柴棒，避免出现危险。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。
60、现在你也站在我这边（Now You’re On My Side）
游戏目的：提高学生的听力和表达能力；巩固复习句型：Are you…? Yes, I am. /No, I’m not.
年龄： 四岁左右
组数： 10—20
时间： 10—15分钟
材料： 动物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的图片替换）。
说明：至少每个学生有一张卡片，卡片不需要每张都不同。
游戏方法与过程：
（1） 先要学会各种动物的英语单词。
（2）贴每一种动物的图片在黑板上，以便学生能指出各种动物。
（3）发给每个学生一张卡片后，然后告诉学生一定不要给其他的同学看见你的卡片上的动物。
（4）把学生分为两队。两队必须面对面站好。（说明：如果人数多，可以抽一部分学生先参加。）
（5）用句型：Are you…?去问对方的队员，如对方答Yes, I am.就必须站在问的那一队。最后看那队的人数多者为胜方。
61、画画、合作、传递（Draw, Fold, and Pass）
游戏目的： 1、巩固复习句型：He’s got…? She’s got …? 2、培养学生协作和创新的精神。
年龄： 六岁左右
组数： 4—12
时间： 10分钟
材料：A4纸；颜色笔。
游戏方法与过程：