PEP小学英语五年级上册《What would you like?》优秀教学设计和教后感

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教材分析

本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk,bread,water,egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some...,please?的基础上，学习What would you like?句型，用来询问他人的需。老师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作铺垫。

学情分析

本课时的一些单词在三年级已经有接触，知识点不难，学生能够容易的接受，学生学习食物的单词态度很积极，能够很好的激发学生的学习热情，个别学生学习英语不入门，对英语不感兴趣，大部分学生学习态度端正，认真。

教学目标

    能够听、说、认读单词：rice,noodles,fish,soup,vegetable,初步掌握What would you like for dinner?I'd like some...

教学重点和难点

教学重点：能听说，认读rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable.
教学难点：能够正确读单词vegetable.

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、听一首歌曲 An apple a day . 二、单词呈现，教学新单词rice,soup,fish,beef, noodles,vegetable. 三、练习，看口型猜单词。教师不出声，只摆出口型，学生猜出是哪个单词。 四、师生之间练习对话：Can I have some...please? Sure,Here you are. 2/....yuan.付钱时可象征性地拍一下对方的手。		①To you like apples? ②T:I like apples.Can I have some            apples? Ss:Sure.Here you are. ③T:What do you like?Ss: I like rice. ④T:You're full.But I'm hungry,because I had very little at breakfast.Guess, what did I have? T:They're long. Ss:Noodles. ⑤T:教读hungry,noodles. ⑥T:教学vegetable.拿出蔬菜的图片教读	1、学生听录音、看图认读新单词 2、全班齐读、小 组齐读、个别读。 3、学生分角色练习对话：Can I have some...please? Sure,Here you are.	本课时设计的唱歌曲、角色扮演等活动，活动课堂气氛的同时极大地激发了学生参与的热情，促使学生主动学习英语，完成课堂任务，在合作中愉快学习，培养了学习积极性。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit5 What Would You Like?           rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable         ---What would you like for dinner?         ---I'd like some ...

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学生学习活动评价设计


大部分学生能够认真听讲，关于食物的单词能够激起学生的学习兴趣，回答问题积极踊跃，学生能较好的学习本课时内容，认真完成本节课的学习任务。

                 教学反思

本课时主要围绕人物的饮食展开一系列的话题。其中有几个单词在三年级时已经接触过，在现实生活中也每天接触到，在设计过程中，力求开展有意义的活动，始学习和生活有机的结合，通过在活动中完成教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，培养学生的学习兴趣，自主学习能力和爱动脑筋的能力。但是单词的呈现形式有些单一，如果能够用不同的形式来呈现教学效果会更好。