人教版英语五年级上册Lesson4 A happy family优秀教学设计和反思

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教材分析
要求学生能掌握并表述重点句型；能听懂、会说、会认读以下单词：sister、brother、have、happy，并能根据中文拼写出英文。能理解和掌握，并能用替换词造句和运用以下两个句型：Who’s he/she?     He/She is my brother/sister. 从认识简单的句子到能运用基本的句子进行对话。
学情分析
由于所教学生大部分来自农村，教学师资较为落后，有大部分学生的英语基础相当薄弱，基本上基础为零，因此老师在教学过程中有一定的难度;学生年龄小，又因为刚接触英语，很多的孩子还是渴望学英语的，但是对于简单的句型仍然需要反复的记忆练习。                     
教学目标
1. 知识目标
( 1 )听懂会说会认读单词panda、family、mother、sister、brother、have、happy。
（2）听懂、会说、理解句子：Who’s he/she?   
                           He/She is my brother/sister。
2. 技能目标                     
（1）能用所学新单词运用于日常对话中。
（2）通过在交流中学会如何用英语来介绍自己的家人。发展综合语言运用能力。
3. 情感目标
（1）培养学生在日常生活中学习运用英语交际的兴趣。
教学重点和难点
（1）学会本节课的新单词、新句型并能熟练地掌握；
（2）能够灵活运用学过的新知识，用英语介绍自己的家人。
教学过程

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1 Warm-up	1,让学生唱：Hello，Hello，How are you? 2.教师跟学生打招呼，并让学生自由对话学过的句型。		通过音乐，学生会很高兴的参与其中。	学生的对话练习，激发学生的兴趣，为整堂课打好基础。
Step2 Revision and presentation.	教师作为一个引导的角色，让生回忆上节课所学内容。通过介绍自己的家庭来引入本节课所学内容，从而呈现本科的新句型：Who’she/she?                              He/She is my brother/sister。		通过老师介绍自己的家庭成员拉近师生距离，使学生在轻松、快乐的环境中进入新课，学生应会产生很大的好奇心与求知欲。	复习旧知识，引出新内容。通过各种练习以及训练，反复呈现新授知识，让学生熟悉新知识。
Step3 Consolidation.	听磁带，让学生跟读，并分组朗读，最后拿出准备好的简笔画让学生认读新单词，各小组进行比赛、测验。		纠正自己的错误发音，练习自己的口语。 对于比赛环节会非常有争胜心，加深他们对新知识的学习。	培养学生的口语及和别人对话、交流能力，小组活动可增加学生的团队意识。
Step4 Homework.	布置课后作业。		通过作业练习，发现自己的不足。	让学生在课后能进行巩固，复习，帮助他们对新知识的理解与学习。
板书设计
Lesson4   A happy family. New words：panda、family、mother、sister、brother、have、happy。 New sentences：Who’s he/she?                   He/She is my brother/sister。
学生学习活动评价设计
热身环节，当孩子们一起唱完歌曲，可以表扬他们声音洪亮，有学习劲头； 复习环节，对于上节课内容的掌握情况，如果学生掌握的很好就及时给予他们肯定，对于掌握较差的学生，应加以督促，这样才能在接受新知识前把旧知识完全消化掉； 实战练习与巩固环节，学生能积极的向老师和同学介绍自己的家庭，及时表扬学生，你们都是最棒的。 学生通过小组之间来进行评估，对自己的单词掌握情况、句型掌握情况及自己在课堂上的表现是否积极来打分或者采用画星星的形式，以此来激励自己。

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教学反思
通过这一课的学习，我感觉学生们的表现很积极，基本达到教学目的。我最大的感受就是，教学过程中如何更好的培养学生的学习兴趣，只有用多种多样的学习方法，让学生更多的参与进来，这样才能让孩子们主动的投入到英语的课堂中。教师还必须有很宽的知识面，把所学的知识运用到教学中。
不足之处是对于一部分基础较差的学生关注太少，给他们锻炼的机会太少，以后我会更加耐心地鼓励他们，帮助他们，努力培养他们学习英语的自信心，让他们的学习成绩赶上来。