四年级册综合实践活动《家乡的植物》教案教学设计

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四年级册综合实践活动《家乡的植物》教案教学设计
家乡的植物
一、设计思路
　　　新疆地大物博，有着丰富的物产资源，其中植物资源就是其中之一，新疆特殊的地理位置和气候条件，决定了绿色植物在我们这个家园中的重要性。四年级的孩子对周围的事物有着极强的兴趣，渴望了解这个世界的变化，能够通过具体的形象思维来感知事物。这个活动的设计，就是让学生走进自己的生活，走进大自然，走进社会，认识自然界的植物和人类的密切关系，培养学生保护环境的意识，懂得从小就要爱护花草树木。同时，了解、认识自己的家乡，应从多方面入手。熟悉家乡的植物，知道并能够介绍家乡的农产品也是热爱家乡的一种具体表现。
　　　本活动分两个次主题，一是“家乡的植物”，二是“新疆农产品”。
二、活动目的
　　　1、引导学生了解植物和人类的关系，知道植物的一般生长过程。
　　　2、了解家乡农产品的种类、特点，感受家乡的变化。
　　　3、培养学生观察事物、收集资料、处理信息的能力。
三、课时建议：
　　　本活动建议4—6课时完成。调查采访等实践活动安排在课外进行，活动内容可以选择和拓展。
四、活动计划
　　　本主题活动设计了两个小问题，“你的家乡有什么代表性植物？”、“你知道新疆都有哪些特色农产品吗？”这两个问题是两个次主题的基本问题，老师可以在此基础上，根据学生的活动情况，生成新的问题来。
　　　新修订的综合实践资源包增加了活动计划一项，在每个活动开始之前我们都要求学生先浏览一遍整个主题活动内容，从活动预设的问题入手，通过思考、讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。我们希望教师启发和引导学生，在制定活动计划时充分讨论并主动地征求老师或家长的意见，使活动计划尽可能周密、完善、切实可行。
五、活动分析
（一）、家乡的植物
　　　1、欣赏。学生首先要了解植物的基本特征，才能把这次活动深入下去。建议这次欣赏活动由教师组织，可选择图片、音像等形式展开，也可选择在合适的场地进行，比如当地的花圃区、植物园等，如果是农村学校，可以在菜园、田地里进行活动，较大的空间和知识环境，更易于激发学生参与活动的兴趣，也便于学生交流观察体会。
　　　2、发现。这个小活动要求学生注意观察身边的事物，看一看自己的家里、居住的小区（村庄）和学校都有哪些植物。背景图中三个孩子的对话是个引子，借此激发学生深入观察，能有所发现。
　　　3、感知。上一个是观察活动，观察学生身边的植物。那么通过观察后，老师应该引导学生进行思考：植物和我们的生活到底有什么关系？在这里，学生可以通过图书、网络等形式查阅资料，找出答案。
　　　4、调查。本活动是希望学生对自己家里、教室里栽培的花卉和学校里所种植的树木进行调查，如：植物名称、种植季节、栽培技术等，并将调查的信息填写在表格中。如果学校的树木品种很多，建议老师们指导学生重新设计表格。
　　　5、思考。“家庭适合种植什么花卉”这个问题需要学生做一定的调查，建议把这个问题留给学生和家长共同完成。
　　　6、查查。从植物引入到农产品，这个活动的设计是为了下一个次主题服务的。学生可以自己到市场上进行调查，也可以询问家人。
　　　7、讨论。新疆的瓜果闻名天下，所以用水果来进行讨论，一来是为了引入下一次主题活动，二是是从学生感兴趣的角度出发的。我们现在的水果市场是流通的，全国各地的水果都能够在新疆见到，但学生往往不知道新疆独有的水果有多少种。通过这个活动，可以使学生对家乡物产、气候有一个初步的了解。
（二）、新疆农产品
　　　1、扫描。新疆的农产品非常丰富，背景图片仅仅罗列出几种，有条件的老师可以帮助学生整理更多的图片甚至实物，给学生以感性的认识。在欣赏时，老师应简单介绍一下农产品的定义，这样便于学生后面调查收集活动的开展。
　　　2、查问。这个活动我们要求学生通过查找资料填写表格。表中所列的名称是指农产品的种类，如：粮食、牲畜、瓜果等；所列产品则指某一类属的产品，如粮食作物中的小麦、玉米、高粱等。
　　　3、填表。新疆农产品是一个很大的题目，建议老师在活动中要立足本地的实际情况，可以把家乡的概念缩小，就定位在学校所在地，让学生说说所在地有哪些农产品，产品的名称、成熟时间、特点等，实实在在地让学生认识、了解家乡。
　　　4、采访。这项活动要求学生访问农民，询问农业生产的劳动过程，并体验农业生产劳动。参加农业生产，城市学生实施起来比较困难，建议采取其他形式。在访问前，老师应该给予一定的提示，介绍访问中注意的事项，使访问做到有的放矢。
　　　5、联想。在收集资料、亲身体验的基础上，学生对农产品有了一定的认识，这时让他们谈谈农产品和我们生活的关系，可以加深理解。农产品和我们的生活联系非常广泛，老师应引导学生发散思维，充分讨论。
　　　6、绘画。画画丰收景色。同样这里不要求学生的画法技巧，只要能够表达自己的情感即可。不善绘画的学生也可以允许他们用文字表达。
六、评价与拓展延伸
　　　1、总结评价。
　　　综合实践活动需要关注活动的成果，因为它是衡量一次活动水平与质量的重要指标，但是综合实践活动更关注活动的过程，关注学生在活动过程中知识能力与科学方法的习得，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受，在这里教师的指导不可或缺。
　　　这里我们设计了一张表格，学生填写时实事求是即可，评价时也应该是多角度多层面的。
　　　2、拓展延伸。
　　　改善环境，从我做起。学生可在父母许可的情况下，自己种植一盆花。建议先咨询他人，获得必要的种植知识和技术准备，再动手实践。也可以在班级内养花，鼓励学生们互相合作，共同完成。另外，我们要求学生要仔细观察，养成记录的习惯，培养学生良好的科学素养。
　　　拓展延伸活动必须立足于学生的兴趣和主动性上，如果学生不愿意养植花卉，或者有更好的活动，老师应大力支持。
参考资料：
家乡的植物
　　　从自治区林业厅等有关部门获悉，近几年，由于新疆雨水比较丰沛，加之植树造林、围栏封育、塔里木河生态治理、天然林保护、防沙治沙等工程的实施，植被覆盖面积总体呈增加趋势。2005年塔里木河流域下游地区地下水位明显上升，流域植被生长良好，群落发育正常。特别是下游地区连年得到河水补给，对发育新的胡杨和红柳幼苗，以及改善流域生态环境发挥了积极作用。如今，塔河下游绿色走廊得到恢复，胡杨林恢复面积达27万亩，干流两侧沙化面积减少了50万亩。2000年以来，新疆累计完成平原人工造林1400多万亩，完成平原天然林封育430万亩，引洪灌溉430万亩，防治土地荒漠化综合治理660万亩，共完成公路、铁路绿化900多公里。森林覆盖率由1.92%提高到目前的2.94%。与此同时，新疆还在重点风沙区塔克拉玛干沙漠南缘开展了红柳大芸种植项目，不仅使当地生态环境有较大改善，而且对周围的绿洲生态系统起到了保护和改善作用。
　　　新疆生长着干旱性野生植物4000多种，比较特殊的植物有1000多种，像雪莲、矮冬青、新疆贝母、甘草、麻黄、红柳大芸、蓝麻黄、野核桃、野芝麻、野杏子等中国特有野生植物。这些植物也是一种重要的资源植物，有无可比拟的药用价值和生态价值，因此它们无法摆脱被人斩草除根的命运。据悉，新疆仅利用黄麻草的生产厂家就达12个，其中有证经营为8家，1999年各厂家使用量在7万吨左右。据专家介绍，每年进入艾比湖区挖药人员多达3万余人次。同年，奇台县林业部门一次就查获非法收购的肉苁蓉500多吨。1999年6月，林业人员仅在卡拉麦里自然保护区查出非法采购人员2000多名，当场缴收40吨，相当于这一地区总采挖量的1/4左右。今年3月，林业人员在哈密调查时竟发现，一些包工头未经批准，擅自出高价将一定范围内的山地包下来，然后再分包给来疆的散挖人员，展开了一场疯狂掠夺战。8月初，乌鲁木齐市草原监理部门仅在南山矿区就查获非法收购雪莲10万株以上。专家估计，目前，新疆甘草根储量在40多万吨，而每年的采挖量保守估计也在3-4万吨，而新疆可利用的麻黄草50-60％已被彻底破坏。在南疆，许多农场利用冬闲，动员职工动用拖拉机、推土机将大片甘草地推成光裸地，导致甘草群落毁灭，又造成土地沙化。更有甚者，手拿坎土曼，采挖时不分大小，不留开花母株，许多雪莲幼苗也被连根拔起。几十年前，沿天山北坡的中低山地带，贝母分布极为普遍，每年春末夏初的5-6月间，漫山遍野山花灿烂，紫色的、黄色的贝母花迎风摇曳，而今贝母已寥寥无几。据消费晨报报道，在达坂城、盐湖一带可以利用的麻黄已被挖光了。有关专家曾忧虑地说，无序掠夺性的采挖必将造成区域性的物种灭绝和对生态环境平衡的严重破坏。
新疆瓜果
　　　新疆是著名的瓜果之乡，栽培瓜果的历史有2000多年，与美国加州、地中海沿岸、大洋洲、南非、中亚并列为世界六大果品适宜产地，不仅具有发展瓜果生产所必需的地理、气候条件和独特的品种、品质优势，而且具有大面积适宜林果业发展的土地和待开发的逆温带资源。新疆是中国葡萄、甜瓜、西瓜、核桃的发端地之一，所产哈密瓜、无核白葡萄、库尔勒香梨等水果名扬海内外。
　　　葡萄　新疆葡萄甲天下，尤其以吐鲁番的葡萄最负盛名。新疆葡萄栽培历史悠久，品种资源十分丰富，约50多个品种。有无核白、马奶子、百家干、木纳格、黑葡萄、和田红、喀什哈尔、粉红太妃等，尤以无核白最为名贵，皮薄肉嫩，汁多味甜，素有“珍珠”美称，且富含多种营养。葡萄还可酿酒、制作果酱、果汁等。西瓜　新疆是我国西瓜的故乡。新疆西瓜个儿大，多沙瓤，汁多味甜。西瓜不仅消暑止渴，还可入药。西瓜皮、西瓜霜疗喉痹、治口疮、解酒毒等；西瓜瓤富含多种维生素，可消烦止渴；西瓜籽是一种很好的茶食；西瓜皮去翠衣后，可制作西瓜酱，清澈晶莹，香甜如蜜。核桃　古称胡桃、羌桃。新疆是我国最早种植核桃的地区之一，栽培历史悠久，栽培地区遍及全疆，尤以塔里木盆地周围绿洲为最，产量居全国前列，大量销往内地，并远销德国、英国、加拿大、澳大利亚和港澳地区。新疆核桃有许多优良品种，主要有纸皮核桃、薄壳核桃、露仁核桃、穗状核桃、早熟核桃等，普遍具有壳薄、果大、含油量高等特点。不少核桃树一年能开两次花、结实，这是其他省区所罕见的。核桃是经济价值较高的干果、油料、木材、药物四用树种。核桃仁营养价值高，并具有补气、养血、润燥、化痰、润肺等药用价值。核桃树是非常适宜新疆干旱地区绿化和观赏的树种。樱桃　新疆有很多地方出产樱桃，数喀什的樱桃最好，色香味俱佳，熟透了的喀什红樱桃红妊胭，香甜赛过海棠，吃过之后余香不绝。石榴　南疆的喀什、和田、阿克苏等地盛产石榴，其中叶城的石榴个大子红、味甜，含有丰富的维生素，还可补血。苹果新疆盛产苹果，分布全疆各地，不仅果质好产量也高。如梨木苹果皮肉青黄，味似香蕉苹果；阿波尔特又红又艳，个大，既香且甜，还宜长时间储存。
方法指导
　　　综合实践活动是一种新型的课程，要求学生亲近自然、走向社会，开展调查、实验、观察、体验等活动，这对小学、初中学生来说都是一种全新的体验。怎样进行调查、实验，怎样去观察、采访，这都需要我们教师给以适当的提示和指点。因此，《新疆综合实践活动》（探究与实践）修订时在每册书后都增加了“方法指导”的内容。
　　　3-6年级（上下8册）增设的“方法指导”部分，按循序渐进的原则编排了学生参与综合实践活动所必须了解的方法要点。希望通过教师的引导，能够使学生初步了解综合实践活动课程，初步了解综合实践活动的一些基本常识和方法。
　　　教师在组织活动前应全面浏览各册“方法指导”内容，（祥见本书137—175页）做到心中有数以便给学生提供有效的指导。四年级上册我们设计的学习内容是：“站在巨人的肩膀上”。