陕教版教材九年级思品第七课社会需要公平合作(上)优秀教学设计及反思

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教材分析

1，本节课是陕教版教材九年级思品第七课《公平合作》第一目的教学内容。

2，这节课主要说明社会是个合作体系，需要社会参与者的合作，而合作需要公平；同时阐述公平合作的重要性。点明了社会为什么需要公平合作，为后面学习公平合作的意义和树立公平合作意识奠定了知识基础，起到了开篇点明主旨的作用。

学情分析

1，九年级学生心智已较成熟，对身边发生的事有了独立自主的判断和见解，尤其是民主法治意识的增强使他们在生活中更向往和追求公平，他们乐意谈论自己公平与不公平的感受，他们能积极地加入课堂讨论。

2，为了保证整个课堂讨论形散而神不散，引导学生学习和利用本课政治观点来分析解决问题，老师要加强组织教学，把握教学目标和时间。                                                               

教学目标

   情感态度价值观：树立在合作中合理地分配责任与利益的价值取向。

    能力：培养正确认识公平合作的能力。

    知识 ：知道社会是一个持久稳定的合作体系，良好的合作必然是公平的合作，懂得公平合作必须合理分配利益与责任。




教学重点和难点

教学重点：公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任

教学难点：公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任

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教学过程

一，导入新课：

同学们，2005年春节联欢晚会中的节目一定会给你留下了深刻地印象吧？由中国残疾人艺术团表演的舞蹈《千手观音》春节联欢晚会直播现场大放异彩，21位聋哑演员精彩绝伦的舞蹈，让观众大开眼界。《千手观音》的演出使得观众赞不绝口，这个节目除了老师的编排指导外，获得大奖取得成功的关键在哪里呢？（21位聋哑演员的和谐合作）

如果剧组在进行表彰奖励时只奖励舞蹈组的组长一个人，你有意见吗？为什么？（不公平）如果是这样，那么，在今后的演出中，演员们要么不想参加，要么即使参加了也都争着去当组长，难以建立起良好的合作关系的，当然，也难以完成任务了。

由此可见，公平在人们的合作中起着多么重要的作用啊！为了更好地构建人们之间的和谐关系，社会需要公平合作（上）（板书课题）

二，合作探究：

(一) 社会是一个合作体系（板书）

1、合作存在于社会生活的各个方面，社会共同生活中处处有合作

（1）看图思考（教材P69-70第一个◆中的三幅图）：这三幅画所反映的内容有什么共同之处呢？ 提示：都反映了人与人之间的合作。分别反映了人们在生产中的合作，拔河比赛中的合作以及学习中的合作。

（2）知识拓展：除此之外，你还能列举一些人们合作的事例吗？

      

（3）归纳小结：其实只要我们留心观察，不难发现小到个人与个人，大到国家与国家，合作存在于社会生活的各个方面，社会生活中处处有合作。这种社会生活中的合作活动也是自己、他人、社会存在的条件。（板书）

2、人是社会的人，每一个人都不可能脱离社会而生活

（1）看图（教材P70第一个◆中）思考（教材P70第一个◇中的问题）

①你在日常生活中从社会得到了什么？    ②你又为他人提供什么呢？

（2）归纳：人是社会的人，每一个人都不可能脱离社会而生活。在社会生活的合作过程中每个人在为他人提供产品和服务的同时，也在享受他人和社会为自己提供的生活资料和服务。近百年来，正是基于以上基础上的这种相互间的良好合作，人类社会才延续发展到了今天，并将继续这种“人人为我，我为人人”的持久稳定合作。（板书）

(二) 良好的合作必然是公平的合作（板书）

1，公平是怎样产生的？                                                      

（1）启题：为了自身的生存和发展，我们都需要与他人进行合作。可是，并不是每一次的合作都能够取得满意的效果的。当今时代，公平问题已成为人们普遍关注的热点问题，在现实生活中我们经常遇到是否公平，如何做到公平的问题。

（2）出谋划策：最近，某中学九年级三班的班主任正为如何公平地向学校推荐演讲比赛参赛者而烦恼。

（3）师评述：为了公平地处好这件事情，我想同学们都会想出很多办法的。那么，到底哪一种方法才是真正的做到了公平，我们很难说清楚的。因为不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平会有着不同的理解。

（4）阅读思考：教材P70第二个◆中的小字材料

    如果让你从中推荐一种作为词典中“公平”一词的解释，你会选哪一种说法呢？为什么？

（5）师述评：公平是在比较中产生的。在日常生活中，我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得与他人的付出和所得进行比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。同学们对公平也有自己的感受吧，比如，在班干部选举中，按得票多少确定班委会成员，大家会认为这是公平的；对生产、销售假冒伪劣产品的厂家和商家给予应有的处罚，大家会认为这是公平的；当许多人都想获得某一个职位时，用竞争上岗的办法来确定人选，大家会认为这是公平的……你还能举出人们认为公平的其他事例吗？（教材P70第二个◇）（板书）

2、公平的合作要求利益与责任的对等

（1）听情景材料《优秀宣传委员》后思考：你认为何超被授予“优秀宣传委员”的称号公平吗？为什么？

（2）师评述：可见，公平合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。即，公平合作要求利益与责任对等。利益与责任具体如何划分是我们在生活中常常遇到的问题。（板书）

（3）案例分析：听情景材料《8个金币的故事》后思考（原材料详见教参P183）

   如果按照公平合作中利益与责任对等的要求，夏普里的分配方案是否合理呢？为什么？

（合理。在这个故事中，夏普里提出的对金币的“公平”的分法，遵循的原则是：所得与自己的贡献相等）

（4）阅读分析：（夏普里的分配原则被人们广泛地运用于商业合作之中）请同学们阅读教材P71小字材料后完成。



（5）小结：生意场上风云变幻莫测，时刻都要考虑趋利避害，但起码的公平总是要的，否则生意做不长久甚至会闹出纠纷来。可见，合作伙伴之间要建立起持久稳定的良好合作关系，做到公平是必不可少的，如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。

三，小结：

大千世界里，我们时常体验到合作成功的喜悦，有时也会感受合作失败的无奈，在寻求原因过程中，我们不难发现这或多或少与合作是否公平有着一定的关系。公平合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。因此，我们在与他人合作时要做到互利互惠，只有公平才能使合作伙伴之间建立起持久稳定的良好合作关系。                             

四，课堂训练：学习资源                  

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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

              社会需要公平合作(上)

          一，社会是一个合作体系。

       1、合作存在于社会生活的各个方面，社会共同生活中处处有合作

       2、人是社会的人，每一个人都不可能脱离社会而生活

      二，良好的合作必然是公平的合作。

        1，公平是怎样产生的？

        2、公平的合作要求利益与责任的对等

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教学反思


1，这节课的成功之处在于能充分利用教师课前准备资料和教材资源引发学生讨论，激发学生的学习兴趣，使学生进行有效的探索，在活动中得到知识，实现正确的情感，态度，价值观。故事的引入和剖析更是为这节课的教学增色不少。

2，这节课的不足之处在于课堂教学时间在知识点间平均分配没有突出教学重难点，因考虑到第一大点的知识学习是第二大点的前提和基础，所以课堂活动和讨论设计太多，浪费了时间，冲淡了主题。