西安交大版信息技术四年级上册《第2课自己动手写文章》教案与教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、

复习导入

1、打开Word，让学生指认各部分名称。
2、打开准备好的设置漂亮的Word文档，让学生欣赏（说一说怎么样）。

个别学生指认各部分名称。
学生自由评价。

我校小学信息技术每周1节/班，知识具有连贯性，新课开始前有必要复习。打开一个已设置好的Word文档，是唤起学生的好奇心，吸引注意力，激发学习兴趣。

二、

讲授新知

1、过渡到鼓励学生也能做出漂亮的页面。大家想学吗？
2、新建自己的Word文档，必须得“新建”，有谁会新建Word文档？（注意倾听，讲完后，让学生有什么问题问小老师，学生说了老师还需要强调的提出强调）。（一是用菜单栏“文件”下的“新建”，二是在常用工具栏中的快捷按钮新建，三是在桌面或文件夹下鼠标右击，选菜单栏下的“新建”下的“Microsoft Word 文档”也可以）。
3、在Word里输入文字，设置基本格式。有谁会？（教师注意倾听，便于之后给予补充或强调）强调：设置前的关键一步是选定需要设置的文字操作，在这一环节操作讲解，尤其细节要慢，细致。

学生想学。
若有，就让学生来讲解操作。集思广益，还有什么方法新建Word文档？

若有，让学生讲。
（方法有不同，最常用的就是用格式工具栏里按钮设置格式，不明白按钮意思的可将鼠标放置按钮上不动就会汉字显示功能）

新建Wｏｒｄ文档及基本格式设置教学，都首先咨询学生的知识情况，有学生会，就让学生讲解示范，既发挥了有一定基础的学生的学习积极性、主动性，又为学生进一步学习奠定了多个指导教师的基础。信息技术课程教学的实践性决定了在教师在教学过程中要注意培养“小老师”角色助教。一个人是指导不过来的。

三、

实践操作

布置练习任务：自己新建一个Wｏｒｄ文档，写一篇简单的日记或输入一首古诗，并设置出自己喜欢的格式。不会做的可以请教邻座同学或举手示意。（教师巡视指导，在有时间的情况下，注意看小老师做的情况，完成好，可以让他帮忙指导。）

学生专心地做自己的作品。“小老师”做好了，就指导其他学生。

本课是初步使用，要求自主设置格式，鼓励学生大胆偿试。信息技术中的许多技能由自己摸索出来，印象更深刻。

四、

分享交流及保存

1、先自愿展示，引导评价，用自我评价表。然后据巡视了解的情况展示代表作品。
2、漂亮的作品，我们应保存下来。谁会保存文件，给大家说说。（保存文件时，需要注意保存路径、文件名等信息修改。）

同学评价。然后自评或邻座学生互相欣赏评价。
各自将文件保存到D盘里“四年级”这个文件夹里。

通过互评、自评，让学生明确认识到自己的收获，增强自信心。展示后，学生看到了自己的劳动成果，教育学生珍惜劳动成果。

五、

小结评价

1、出示学生自评表，再通过举手的方式统计会四项、三项、两项、一项的情况。

2、小结，表扬会四项的，鼓励还需巩固的加强学习。Wｏｒｄ文字处理功能非常多，下一节课我们继续学习。

学生自评。
学生关机。

让学生对本课知识有一个整体回顾。

板书设计

第2课自己动手写文章

新建文档：有三种方式
设置格式：之前须选定目标文字
保存文档：注意保存界面需要修改的选项