陕西教育出版社《小学信息技术》四年级上册第5课《独特的标题》优秀教案及教学反思

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教材分析
《独特的标题》是陕西教育出版社《小学信息技术》四年级上册，第一单元计算机里的诗——word入门篇中的第五课。应用“ word”中的文本框工具或艺术字工具制作和美化标题。这部分内容是教学 Word文字处理的一个终结，又是应用该word工具处理文字的一个新的起点，鼓励学生应用所掌握的知识与技能创作作品，树立应用信息技术的意识。应用文本框工具和艺术字工具设计制作独特的标题。赏析页面并体会文本框和艺术字的的妙用。
  
学情分析
本节课的学习主体是小学四年级学生，他们刚开始有自己的见解，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，学习的兴趣更为广泛。他们在前面已经学习了使用word文字处理软件修改诗句，利用word中常用工具栏对文字的段落进行简单的设置，练习插入图片和编辑图片。插入文本框和艺术字学生平时接触较少，但学生比较感兴趣，本课教学就是在此基础上进行的。
                     
教学目标
    知识与技能目标：
（ 1）学会插入文本框和艺术字。
（ 2）合理设置文本框的格式、艺术字效果。
过程与方法目标：在设计标题的过程中中，通过讲练结合，自主探究，同伴互助掌握插入文本边框标题和艺术字标题的方法。
情感态度与价值观：
在独特的标题设计中，接受民族文化的熏陶，欣赏作品并体会文本框和艺术字的的妙用。
在实践交流中，诱发探究欲望，激发学生参与探究的积极性、合作性，形成对事物的独立看法，同时培养学生团结合作意识
  
教学重点和难点
教学重点：插入文本框和艺术字的方法。
教学难点：合理设置文本框、艺术字的格式和效果
  
教学过程

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、谈话导入	报刊杂志，图文并茂，版面生动，其中很多效果都是“文本框”的功劳， 现在我们一起来欣赏几幅图文并茂封面设计图片。(课件演示) 我们能不能利用学过的word软件来制作这样独特而美丽的标题呢，这就是这节课要学习的内容。（板书课题：独特的标题）		欣赏别致的封面设计 读课题并质疑	以谈话和欣赏新颖的封面设计图片激发学生的学习欲望
二、自主探究	1、操作前的准备 今天我们要挑战哪些项目，怎样做才能交一份满意的答卷呢？请同学们迅速浏览课本第21至23页的内容。 2、想想你读懂那些内容，相互说一说。		阅读教材并相互交流读懂内容和疑难的问题	激励学生自主探究，为实践操作奠定基础。
三、学习新知	1、学习插入文本框标题 教师演示： a、单击〖插入/文本框〗，选择“横排”或“竖排”命令； b、在窗口内，鼠标变成了“＋”样式，按住左键不松开，在标题位置画一个大小合适的框体。 c、在画好的框体内数额uwenzi，并设置位居中。 d、选中文本框中的标题文字，改变字体，字号和颜色，并设置其他格式效果。 e、教师个别指导。		1、 (1)学生一边对照课本一看老师演示操作 (2)学生对照课本说一说插入文本框标题的步骤，然后练习操作。 （3）又困的可以请老师，先完成的也可以当小老师。	讲练结合。由于学生操作技能存在差异，让操作熟练的的同学做小老师，协助其他学生完成任务，有利于提高学习兴趣，培养互助和合作的精神
	2、设置文本框的格式 （1）、看老师演示操作，并参照课本图示的步骤。 a、选中报头信息文本框，周围出现8个控制点； b、单击“格式”菜单中的“文本框”命令，弹出“设置文本框格式”对话框； c、单击“颜色和线条”标签，设置文本框的填充颜色和线条； d、单击“确定”按钮。 试一试：将有图片的文本框格式设置成“无填充颜色”、“无线条颜色”。 （2）、巡视指导 （3）、请作品有创意的同学到教师及展示作品		2、 （1）对照课本讲述的步骤看老师演示。 （2）学生尝试将有图片的文本框格式设置成“无填充颜色”、“无线条颜色”。 （2）、相互协作完成标题设计，。 （3）、学生示范操作，集体评议。	鼓励学生大胆偿试。自己摸索出来的技能和方法，印象更深刻。
	3、插入艺术字标题 （1）大家能利用课本自己学会吗，试试。 （2）、老师演示。 a、打开艺术字工具栏； b、单击艺术字工具栏中的“插入艺术字”按钮，弹出“艺术字库”对话框； c、“艺术字库”对话框中选择第3行第4个样式； d、单击“确定”按钮，弹出“编辑艺术字”对话框。输入美丽香港几个字，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换； e、设置字体为“隶书”，字号为“48”磅，加粗； f、单击“确定”按钮 （3）巡视指导。		3、 （1）、学生试着对照课本练习操作。 （2）看老师演示后独立操作，完善作品。 （3）同伴互助，完成设计作品，	充分利用课本，先学后讲。讲练结合。在教学过程中要注意培养“小老师”角色助教。帮助教师指导
	4、完善艺术字效果艺术字 （1）、选定艺术字 艺术字的选定非常简单，单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点，表示艺术字已被选中。 （2）、调整艺术字 改变字体的大小。将指针移到任何一个控制点上，当指针变成双箭头形状时拖动，可以改变艺术字的大小；移动艺术字的位置。将指针指向艺术字，当指针呈四向形状时拖动，可以移动艺术字的位置；改变艺术字的字体、字号及样式。 （3）教师巡视指导。		4、 （1）学生对照课本讲述的步骤看老师演示操作。 （2）练习操作，有困难的可以请教老师或同学。	讲练结合。本课是初次学习利用文本框和艺术字工具设置标题，操作的步骤较多，因此要分步探究指导。 学生也要分步练习，以便熟悉和掌握。
四、交流评价。	1、谁愿意展示以自己的作品？让设计有新意的到教师机来展示 2、说一说作品成功之处，还要修改的地方；		欣赏作品，相互评议，评选出公认最好的几个作品。相互学习借鉴，再完善作品。	通过互评、自评，让学生明确认识到自己的收获，增强学习积极性
五、进课堂小结	这节课有哪些收获？ 文本框和艺术字的功能还有很多，我们以后继续学习。		学生讲一讲插入文本框和艺术字标题的方法步骤以及怎样设置效果的。保存并关机。	巩固所学的知识。
板书设计
插入文本框标题→修饰文本框效果→插入艺术字标题→完善艺术字效果

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教学反思
  
本节课根据教学目标结合学生的实际，以学生掌握的丰富的科学素材为基础，创设轻松民主、活泼有趣的课堂氛围，让学生在兴趣盎然之中探究新知，从而使整节课条理清晰。
一、创设情境，激发兴趣。
         教学开始，展示一组学生熟悉的封面设计图片，学生在啧啧赞叹声中，跃跃欲试的心理也油然而生，此时学生探究的欲望更加强烈，全神贯注看着老师的示范操作。最后让学生把自己学习操作，在学以致用中学生尝到成功的喜悦。
二、迁移运用，主动探究。
这节课的知识点难度不大，所以采用知识迁移的方法，第二个步骤让学生对照课本尝试练习，发现规律，这极大的激发了学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而提高学习的效率。
三、互动交流，团结协作。
在教学过程中，充分给学生探索、协同学习，自我评价的机会，发挥了学生的主动性。在教学过程中，对有困难的学生进行个别辅导，同时还需发挥学生的协作学习的精神，充分调动学生学习的积极性，让学有余力的学生充当小老师，从而体会到学习的乐趣，让学生真正成为学习的主人。
当然这节课还存在一些不足之处：一是课前准备不太充足，教学方法的设计欠缺多样化。二是没有充分考虑到学生基础的差异性。少数学生不能及时完成本节课的任务。三是没有充分利用好课本，设计时，如果把指导学生认真读书的时间在充裕些，让学生读懂课本，然后尝试操作，教师针对问题演示指导效果可能要好些。